简析高等职业教育改革发展中的商务日语专业发展建设 背景 当前我国的高等教育面临严峻的形式，一方面高等教育基本维持传统的计划经济培养模式——“以产定销”，也就是产业设置课程设置没有紧跟市场的发展变化，学校培养的人才与社会实际需求有不小的差距。另一方面，前一阶段不断推进的教育产业化，高校招生规模成倍扩大，导致教育质量有所下降。再加上在全球蔓延的金融危机，更加剧了高校毕业生的就业困难。人才产出与需求的矛盾更加突出。近年我国服务外包产业发展迅猛，2009年三月十八日教育部商务部联合下发《关于加强服务外包人才培养促进高校毕业生就业工作的若干意见》，明确要求各高校要根据服务外包产业快速发展的需要，调整专业结构，特别地方所属高校的计算机相关专业要以造就应用型人才为主要目标，大力培养服务外包人才。可见，高等教育改革已经迫在眉睫，社会经济的发展和教育主管部门都对高等教育提出了培养适用人才的明确要求。本文尝试以商务日语专业发展建设为例说明职业信息的采集与应用在高等教育改革特别是高等职业教育改革发展中的引领作用。 一、职业信息采集的重要性职业信息中的岗位需求信息是我们进行专业建设、课程体系重构的基础性数据，是专业设置的依据，课程内容的来源载体。 二、职业信息的获取与整理《信息采集实用技术和方法》一书中已经为我们的职业信息采集提供了有力的理论支撑，具有很强的操作性。该书第二章信息采集方法和技巧指出互联网信息采集和人际网络信息采集是获取信息的主要渠道。结合威海职业学院商务日语专业的实际情况，我认为获取职业信息的途径主要包括：招聘网站的招聘动态信息和企业实地调研。具体来看： （一）通过招聘网站获取招聘动态信息现在企业招主要通过网络发布，所以招聘网站汇聚了实时全面的企业人才需求信息，通过整理分析主要招聘网站的招聘信息，我们可以深入了解企业人才的真实需求，很好的把握人才需求的最新变化。去年开始笔者尝试制作EXCLE表格系统整理就业网站招聘信息，EXCLE表头如下： （二）企业调研 企业调研主要目标：深入岗位一线调查岗位工作环境、岗位职责。调研形式：企业访谈；问卷调查；教师企业顶岗；观察法等。采用文字、图片、影像等多种媒介放映岗位工作的全貌。 三、职业信息应用的初步构想 （一）基于岗位群分析基础上的专业设置高等教育的专业设置是以学科体系的分类为依据进行划分的，目前高等教育的这种学科体系仍旧是精英教育阶段的产物，专业设置不是面向实际应用社会需求，而是以研究为目的，我国的高等教育早已经步入大众化阶段，这种漠视需求的教育模式已经不适应社会经济发展的需要。现实岗位对人才的能力需求是综合性的实用型的，所以我们看到高校大规模扩招，高校毕业生人数直线上升，大学生就业困难，而另一方面企业也存在招聘难，找不到适用的人才。高等教育产出与实际需求之间的矛盾已经十分突出。2009年三月十八日教育部商务部联合下发《关于加强服务外包人才培养促进高校毕业生就业工作的若干意见》，明确要求各高校要根据服务外包产业快速发展的需要，调整专业结构，培养实用人才。在系统收集整理招聘信息的基础上，划分岗位群调整专业设置专业定位，使高等教育更适应社会经济发展的要求已经是一项迫在眉睫的重大任务。 （二）基于工作过程和典型工作任务基础上的专业课程体系重构、课程内容改革目前我国高等职业教育改革发展迅速，2006年启动的国家示范性高等职业院校建设不断推进，职业教育专家姜大源教授基于工作过程的课程体系构建的新思想为越来越多的高职院校接受并大胆付诸实践。商务日语专业必须抓住这难得的历史机遇，打破常规旧习，实现全面变革。笔者认为可以从以下几个方面着手： 1、组织精干力量全面系统收集日语专业毕业生的就业岗位群。 2、按照相近归类原则对收集的岗位信息进行分类梳理。 3、各岗位群典型工作任务、工作过程的初步汇总分析，并制定出企业实地调研计划。 4、企业实地调研，通过问卷调查、岗位工作人员访谈进一步丰富各岗位群的典型工作任务。充实职位信息库，通过文字、图片、视频等多媒体手段充分反映该职业的全貌。这也为后续的职业咨询提供了丰富的支撑材料。 5、全面岗位需求能力分析、典型工作任务分析的基础上，大胆推荐课程体系的重构，课程内容的革新！ |
