新时期,商务日语专业教学计划的设计应紧紧围绕以下几点展开。 3.2突出实用性和针对性的原则由于专业本身性质的特点,要求学生走上岗位后必须立即或尽早具有独挡一面的能力。因此,在专业课程设计上尽量避免纯理论型课程,增加实用性强的课程。如会计课用“会计实务”替代原来的“会计学基础”等。随着经济全球化的推进,在商务活动中英语的国际语言的地位越来越强大。很难想象日语专业的毕业生在商务活动中还能享受另配一名英语翻译的待遇,故处理简单的英文文书,接听一般的英语电话,一般性的英语接待、接洽等工作能够胜任应为最低要求。出于这种考虑应加强了英语的教学份量,合格的学生应达到4级至6级之间的水平,通过4级则是基本要求,这种加强二外的做法在商务英语专业上则不必考虑.由此亦可体现出语种不同导致特点不同的规则。 3.3在选修课设计上注重发挥学生主观能动性的原则在选修课方面大胆进行改革,注意发挥“商务”这个宽幅方向的要求,开设尽可能丰富多彩的选修课。选修课的门类齐全,可为发挥学生主观能动性提供良好的“硬件”条件,而要做到让学生真正可以自由自主地选,也就是充分使用好“硬件设备”的关键。于是,首先大胆尝试砍掉名选实修的所谓必选课,或称限选课,做到所有选修课都可以自由选择。为了解决一些学生对各科课程了解不深和缺少选课经验的问题,也为了使学生选择的方向性、目的性更为明确,更有效地做到急用先学、有的放矢,专业设计者可以参考建议的形式向学生推荐,供学生参考。这种建议的形式实际上是替学生做了第一遍过滤,剩下的基本都是与“商务”这个大概念有关联的。并且,这种建议绝不强制学生必须接受。这样学生在自由选课、上课的同时自身的主观能动性也得到了很好的发挥。 |
