日本宽松教学对中国教学的启示/日本のゆとり教学から中国教学への示唆
摘 要
面对上世纪中期日本中小学教学中存在的竞争压力过大、教育形式墨守成规等弊端，日本教学界于1998 年出台了《学习指导要领》。该要领规定，日语论文，应给予学生更多的空间，发挥学生的个性特长，着重培养学生“自我学习和独立思考能力”，进而增强个人的“生存能力”。 但日本实施“宽松教学”后，产生了一些不适应的现象，日本国内关于它的舆论颇多，之后对其做出了调整。2017年2月15日,日本文部科学省颁布了新的《学习指导要领》。与1998年的《学习指导要领》相比,新的《学习指导要领》最大的变化是,基本舍弃了旧要领中“宽松教学”的概念,改为着重强调提高学生的实际学力。本文通过阐述日本“宽松教学”的发展及调整，从而使我们更加了解日本的教学，让我们从中得到启示，在面对我国教学的同时，能够取其精华去其糟粕，找到最适合我国学生的教学方式，提高我国国民的整体素质水平。
关键词：宽松教学；自主学习能力；教学体系；启示
要 旨
前世紀中期の日本中小学校の教学の中で競争のプレッシャーが強すぎて、それに直面しなければならない、教学の形式で古いしきたりに固執するなどの弊害を排除するために、日本の教学界は1998 年《学習の指導の要領》を発表した。この要領は、学生にもっと多い空間を与えるべきで、学生の個性的な特技を発揮して、学生の“自ら学んで独立的な思考の能力”を重点的に育成して、1歩進んで個人の“生存能力”を強めることを規定する。しかし日本がゆとり教学を実施した後、いくつかの適応しない現象が湧いている。日本国内はその現象対する批判の世論が多くて、その後それに応じて調整した。2017年2月15日、日本文部科学省は新しい《学習の指導の要領》を公布した。1998年の《学習の指導の要領》と比べて、新しい《学習の指導の要領》の最大の変化は、主にに古い要領の中でゆとり教学の概念を捨てて、変えて学生の実際的な学力を高めることを強調している。この文は日本のゆとり教学の発展と調整を詳しく述べる、それによって私達にいっそう日本の教学を理解させ、私達にその中から示唆を与えて、我が国の教学改革において、良いものを取り入れて良くないものを取り除くことができる。また、最も我が国の学生に適している教学の措施がわかり、我が国の国民全体の素質のレベルを高めることにもつながっている。
キーワード: ゆとり教学；自主的な学習の能力；教学の体系；示唆 ，日语毕业论文 |
