【摘 要】随着时代的不断进步，社会对人才的要求越来越高，为了适应新时期对日语人才的需求，必须与时俱进，不断改进高校日语教育模式。
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【关键词】高校；日语教育；改革
1.引言
在全球化的推动下，中国与世界各国在各个领域展开了交流，而日本与我国是一衣带水的邻国，尤其是民间自古以来都与我国保持着交流，特别是改革开放以来，随着日本公司不断进驻中国，以及日本动漫的作用，很多的人都纷纷加入了日语学习的潮流中。而关于“日语热”这一浪潮的出现，各高校不仅在专业上，而且教材上纷纷进行改革和调整。但是，由于很多学校的日语教育工作起步较晚，教育模式的单一，难免不能适应新时期日语学习者的要求。因此，既要培养学生的日语语言能力，又要培养学生的综合运用能力，是日语教育迫切需要解决的问题。对此，笔者结合自己的实践，谈谈几点心得，以供研讨。
2.合理安排教育内容
2.1 教材选用
高校教材的选用在整个教育活动中起着非常重要的导向影响。选择适应时代发展，具有较高科学性的教材将对提高教育质量，对培养合格的日语人才具有重要的意义。高校教师应该根据本校的培养方案及学生的具体情况，选择合适的教材：教材要具有实用性，学生能运用于日常生活；内容要生动，才能较好的调动学生的学习积极性；教材的练习也要充分、形式多样、要求明确、编排合理，便于教师教育和学生学习，也就是易学易教；同时，教材也要根据不同层次的学习者循序渐近，合理编排内容。
2.2 课程设置
高校日语课程设置应符合社会对日语人才的需求，开展一些针对性较强的课程。学生不仅要学习语法、词汇、语音等基础知识，而且要多了解日本的历史、社会、人文、地理等方面知识。所以在课程设置必须符合培养目标的要求，根据学生的实际情况，合理安排课程内容，并注重课程的先后顺序，衔接合理、层次分明，这样才能使学生通过对课程的学习，不仅能更好的掌握基础知识，而且能提高综合素养，以顺应时代的要求与前沿。
3.优化改进教育模式
“师者，所以传道授业解惑也”，教师在教育工作中扮演着十分重要的角色。教师最重要的工作就是开展教育工作，传播人类的知识，所以高校教师必须以高深知识和高等艺术为素材，以引导学生探究求知为己任，以解决学生提出的各种难题为己任，这对教师的教育工作提出了很高的要求。
3.1 教育目的要明确
高校教师必须知道“为什么而教”。高校教师面对的都是学院生，最基本的是以特定的教育方式措施传授知识，但仅仅这样是不够的，传授知识的目的是为了培养学生的学习、做人等能力，但作为高校教师必须更要注重培养学生的理智能力。在日语教育过程中，一方面要通过基础知识的教授，培养学生的日语语言能力；另一方面要通过艺术等的学习、比较，提高学生的思考能力、认知能力，并最终形成自己特定的智慧。
3.2 教育内容要合理
高校课堂讲求学术自由，并不会强制规定该教什么，日语论文题目，教师有较大的自由。但高校教师对授课内容的选择不仅反映出老师本身素质与水平的高低，也会直接作用到学生的成长和发展。所以，高校教师要提高选择教育内容的能力，将最有教学价值的知识传授给学生，并根据学生的实际掌握情况，合理安排课程内容和进度，逐步提高学生学习的乐趣，培养其思考能力，引导学生综合能力素质的提升。
3.3 教育措施要灵活
学院生要较强的思考和认知能力，高校教师必须根据学生的实际情况，选择合适的教育方式。当然了，不同的教育方式、措施并没有高下之分，只有合适与否的差别。在授课过程中，教师要根据制定的课堂教育计划，充分调节课堂气氛、调动学生的积极性一，并根据学生的知识水平、理解能力、地域特点，正确灵活地选择和应用教育措施。比如我国南方某些地区的人口音较重，特别是在教授日语基础语音时，个别音发不好，例如「ら」行和「な」行假名的发音区分不清楚，在教育过程中就要针对这部分学生讲授发音措施、看口型、听录音对比等方式来纠正其发音。再比如：在日语精读课堂上，日语毕业论文，为了摆脱枯燥的只讲授语法，词汇，课文等传统的措施，笔者在课堂上让学生分组表演会话内容，并打分按名次给予奖励，这样就不仅能提高学生的积极性、自主学习的能力，同时也能锻炼学生的语言表达能力、胆量。
3.4 教育手段要多样
教育是一个知识、信息传递的过程。随着时代的不断发展，许多现代科技作为教育媒体被运用到教育过程中，如幻灯机、投影仪、电脑及相应的配套设备、软件。这些媒体信息量大，并具有形象性、生动性的特点，可以充分地调节课堂气氛，较好地调动学生的学习积极性，加深学生对所学知识的认知和理解。所以高校教师必须在使用传统教育媒体的基础上，充分利用现代教育媒体，把教育过程真正变成一个教与学良好互动、师与生良好沟通的过程。
4.提高教师队伍整体素质
社会在不断进步，对日语教师不断提出新的要求。教师要以社会经济需求为中心、以提高学生能力素质为根本出发点，在深刻、准确把握日语教育的性质特点和教育内涵的基础上，扩大自身的知识面，革新知识结构，不断地提升自身的业务能力和综合素质，使自己在教育过程中始终立于不败之地。
5.关心学生生活
学院生大多数都是从大一开始离开父母和家庭，与其他学生生活、学习在一起。他们来自五湖四海，家庭情况、生活经历各不相同，性格也有一定异同，在生活中难免有这样那样的问题。学校应当多关心学生的生活，帮助其解决生活中遇到的难题，以较好的心态投入到学习中去。当然了，这个问题不仅仅是针对日语教育，对其他的教育过程也同样适用。当然日语教育还有其自身的特点，中日两国一衣带水，交流不断，但也有近现代日本对中国侵略造成的的民族对立，特别是当代中日联系的起伏，对学生学习日语的心态也有一定的作用，所以在教育教程中也要注意引导，使学生以积极的心态投入到日语的学习中。
6.结语
科技在不断发展，时代依然在不断进步，社会对人才的要求越来越高，尽管受到中日联系起伏的作用，但随着中国越来越走向世界，社会对日语人才的需求必将越来越多，为了适应新时期对日语人才的需求，高校日语教育模式必须与时俱进，不断改进，使日语教育成为一个教与学良好互动、师与生良好沟通的平台，充分发挥学生的主观能动性，挖掘其学习潜力，以提高学生的日语语言能力为契机，最大程度地提高学生的认知能力、创新能力和实践能力，全面提升其综合素质，适应适应社会和市场对日语人才的需求。
参考文献：
[1]李春秋.高等学校教师职业道德修养[M].北京师范学院出版社，2017.
[2]李顺春.外语教育中的艺术导入[J].内江师范大学学报，2017（1）.
[3]王秀文.日语语言与跨艺术交际[M].世界知识出版社，2017.
作者简介：王瑞方（1982-），女，山西大同人，硕士，助教，从事日语教育工作。 | 
