摘要：软件外包产业起步晚、发展快，我国的软件外包产业，尤其是对日软件外包，也是发展迅速。因此，培养软件和日语双优的人才就成为必然，其中，日语教育也成为重要的一环。但是，当前的软件外包行业的日语教与学情况不是很理想，因此，有必要从培养前、中、后三个阶段来改善日语教育。
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关键词：软件外包；双优；日语；教育
中图分类号：G642.3，H36 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0173-02
社会在进步，科技在发展，软件外包应运成为发展的一杆亮剑。软件外包行业作为后起之秀，起步晚、发展快。软件外包，简单的说就是把软件承包给其他企业去做。一些发达的软件企业，为了降低成本，也为了集中优势人力、物力、财力来研发更先进的软件技术，就把一部分非核心软件承包给另外一些企业去做。对日软件外包就是承包一些日本软件项目，这就需要既懂软件，又懂日语的双优人才。这种双优人才现已成为推动此领域发展的一个助推器，因此，培养这种双优人才已成必然。
一、双优人才的必要性
当今世界，科学技术迅猛发张，软件也成为科技较量的一股强劲势力。随着科技的发展，软件外包行业成为一种趋势，各国软件外包市场也发展迅速。因此，要适应社会和科技的发展，日语毕业论文，发展软件外包产业已成为必然。
同样，为适应社会与科技的发展，与世界接轨，我国的软件外包产业也快速崛起，尤其是对日软件外包。可以说，对日软件外包关于我国的软件外包产业的发展来说，已是一股不可小觑的力量。众所周知，日本是科技大国，软件技术十分发达，因此，发展对日软件外包产业前景广阔。这就需要培养软件和日语双专业双优的人才，但这种双优人才很少。有的软件专业优秀但日语不好，有的擅长日语但软件知识匮乏。本文着重阐述对日软件外包专业的日语学习情况，以及日语教育的改进意见。
二、对日软件外包专业的日语学习近况
日语学习入门简单，刚开始接触的五十音图、日常用语和日本艺术等简单有趣，能调动同学们的学习积极性。而且，大家都是刚开始接触日语，日语论文题目，有一种强烈的求知欲，急切想了解日本艺术和日本语言，兴趣浓厚，学习氛围也很好。另外，软件外包专业大部分是公司和学校联合培养，学生的就业渠道有了一定的保障，免去了同学们的后顾之忧。因此，在此阶段，日语的教与学都比较顺利，也比较理想，能达到预期的教育效果。但好景不长，随着日语学习的深入，日语单词和语法等知识越来越多，也越来越复杂。这时，他们的学习劲头会逐渐降下来，兴趣也不像刚上来那么浓厚了。随着日语学习的深入，越来越多的知识点让学生们望而却步，对日语产生了反感、抵触情绪。另外，学生的自主学习和自制能力较差，不能够坚持自主学习，而且他们已养成被动接受知识的习惯，缺乏主动获取知识的能力和毅力。这使得日语教育的推进越来越难，同学们的日语学习也大不如前。
此外，到了工作岗位上，也出现了所学的知识用不上、不会用以及缺乏必要的岗位知识的现象。一方面，同学们不能活学所学到的知识，不能把所学知识灵活应用到工作岗位上，以致理论与实践脱节。另一方面，一些工作岗位所必需的知识没有学到、没有掌握，以致企业内部要进行再培训。针对以上学习近况以及出现的问题，我认为有必要对软件外包专业的日语教育工作进行必要的改进。
三、改进对日软件外包专业的日语教育的方法
1.培养前工作。学校方面，各高校要提前搞好公司调研，弄清楚公司到底需要什么样的人才，公司对软件外包专业学生的要求以及要求学生所要达到的专业水平。对日软件外包专业的学生需要掌握哪些必要的知识、日语要达到什么样的水平、如何把日语与软件结合起来以及要结合到什么程度等问题，需要提前搞好调研。把培养前必要的工作做好，明确目标与方向，有针对性地培养人才。针对公司对人才的需求，制定明确的、有针对性的培养方案和教育大纲，并据此合理设置课程。公司方面，公司要紧密与学校搞好团结协作，明确自己所需要的人才。对日软件外包专业的学生需要具备哪些基础知识、日语水平要达到一个什么样的层次、将来在工作岗位上要达到什么样的效果，针对学生的知识构成等方面制定详细的报告，以供学校参考。与学校联合，培养优秀的人才。
2.培养工作。在兴趣方面，积极调动学生学习日语的兴趣和积极性，引导他们快乐地学习，寓教于乐。教育过程中，可以穿插讲授日本艺术、历史、逸闻趣事等方面的内容，活跃课堂气氛。也可以通过与中国艺术进行比较，让同学们快乐地学习异国艺术知识。教育手段上，可以通过使用多媒体播放日语电影、动漫以及歌曲等内容，吸引学生对日语的热爱。另外，要提倡鼓励式教育，针对现在学生自尊心强的现象，多表扬少批评，使他们更好地学习。课程设置方面，立足于公司对人才的要求，合理设置课程。做到广而专，课程要广泛涉猎到所必须的知识面，对一些重要专业课程要做到重点强化和教授。设置软件日语课程，或者与本行业相关的行业日语课程。在选用教材上，除了学习基础日语所需教材外，还可以采用一些与软件行业相关的日语教材，或者公司和学校也可以联合选用教材或自行编写适用教材。让学生不仅学到基本的日语知识，还可以学到将来工作岗位上所必需的岗位技能。日语听说方面，关于国内的外语学习者来说，听说方面相对较弱是一个普遍存在的现象。因此，在日语教育过程中，应着重加大听说方面的教育力度。一方面可以加大听说课的比重，或者探索新的有效的听说教育措施，以此来提高学生的听说能力。另一方面也可以通过播放日语电影、动漫、歌曲等来锻炼学生的听力，这样还可以提高学生学习日语的兴趣。校企合作方面，以学校教学为主的同时，公司可以派专业人士对必要的课程进行讲授，做到校企密切协作、共同培养合格人才。学校在日语教育方面可以教授基础日语知识，但对一些涉及软件行业的专业术语或技能不甚了解。公司可定期派遣业内人士前来讲授必要的行业知识以及与日语的结合，还可以讲授一些岗位技能方面要注意的事项，使学生提前了解自己将来要工作的岗位。
3.培养后工作。基础课程学完，培养工作完成以后，学生毕业踏上工作岗位。但这并不意味着我们的工作彻底结束了，我们还要做好培养后的跟踪调研工作。学生来到工作岗位以后，能不能把所学的知识学以致用，在工作过程中还欠缺哪些知识，在哪些方面还有待于进一步提高和改善等，关于这些问题要做好总结调研。一方面公司要根据学生的工作情况，及时发现问题、总结略论问题。公司可以根据已经毕业的学生在工作岗位上的工作表现，来发现教育过程中的不足之处或者是有待于提高的地方。进而把这些意见反馈给学校，为学校下一步的教育工作提供依据。另一方面，学校要及时了解毕业生的工作情况，看看存在哪些问题与不足，根据自己的了解和企业反映的情况对下一步的教育工作做出调整和改进。以便完善今后的日语教育工作，培养更加合格优秀的人才。
总之，要发展好对日软件外包产业，就必须搞好日语教育工作。搞不好日语就难以把对日软件外包产业做大、做强、做好，就难以培养出出色的双优人才。因此，我们要以坚定培养合格出色的双优人才为目标，在培养前、中、后三个阶段下功夫，把日语教育工作做好，培养合格优秀的人才，推进对日软件外包产业的发展。
参考文献：
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[2]杨玉.对日软件外包人才能力培养研讨[J].教研，2017，（5）.
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