摘 要：本文通过对语感的简单介绍，进而对日语语感进行阐述，日语毕业论文，研讨了在高校日语教育中如何培养学生日语语感的措施和策略，为增强学生的语言实际应用能力提供了一些措施和建议。
中国论文网
关键词：语感；日语语感；培养策略
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）17-002-01
语感是人们关于语言直接而迅速的感受，是语言能力表达的重要基础，也是语言实际应用能力的核心因素。日语语感即是日本人思维方式的一种体现。人与人之间的交际，并不是完全由符号或是相互制约来表达以及产生同样的概念的，而是理解者借助被对方击中的感性认识并依靠自己的感觉而重新把握语言材料。索绪尔曾经指出 “人们应用语言，很大程度上并没有意识到语言的规律，而是依靠所谓的感觉”。斯蒂芬也曾指出“语言教育的重要任务之一就是培养学生的语感，而语感是直接认识的结果”。
一、坚持使用日语授课
笔者在教育过程中发现，学生在进行听说训练的时候，往往惯于使用汉语思维。也就是说，当学生在日语句子或者是日语文章的时候，一般情况是先在心里翻译成汉语，理解了汉语意思之后，再把理解出来的汉语翻译成日语表达出来。这种措施很明显会造成学生即使是背诵了很多的日语单词，但常常不能很流利很地道的表达日语。也就是所谓的“哑巴外语“现象。其实，学习外语的目的在于能够有效的应用外语进行交流，进而获取有效知识和信息能与人更好的交流和互动，既然这样，我们在高校日语教育中就应该想办法减少学生对汉语母语的依赖性，作为教师首先应该在日语课堂教育中尽可能的使用日语进行授课，培养学生逐渐的形成日语思维方式，进而达到学生再遇到类似的语言表达，会形成一定的语言思维定式，能够达到更好的掌握日语语言习惯和措施。在日语课堂教育中，教师可以利用自身的语音、语调、动作、形态等给予学生相应的提示，如果学生对某些较难的词汇不能理解，教师可以给出几个意思相近的词语或者提供一些包含该词语的句子，让学生可以凭借具体的语言环境去更好的理解该词汇在句子中的意思。如果能在每节课堂上都坚持使用这样的教育措施，应该会激发学生的学习兴趣，并使得学生形成一定的语感以及日语思维定式，有利于提高学生对日语语言的实际应用能力。
二、创设日语语言环境
在外语学习的过程中，良好的语言环境对培养学生语感的养成起到了很大的影响。在高校日语教育中，学生已经不在满足传统的外语教育模式，比如之前的“粉笔/黑板/板书”这类模式。以下几点是笔者在教育过程中一些粗浅的经验。首先，在授课过程中可以结合教材，合理利用一些和教育内容相关的图片、模型、多媒体等多种教育措施和手段为学生创造更为形象和生动的情景教育场景，使得学生在学习过程中能够身临其境，激发学生的日语语感。其次，教师可以组织学生参加日语演讲比赛、日语配音大赛、日文歌曲大赛等课外活动，培养学生养成自觉发现、模仿和应用语言的能力，提高学生表达日语的流利程度。在这一过程中需要注意的是学生是学习认知的主体，教师只是起到指导和监督影响。这样可以确保学生养成自主学习的能力，把学习的主体还给学生才是重中之重，这也对我们高校日语教师提出了更高层次的要求。在课堂上，教师不仅要组织好教育工作，课堂之外也要组织好课外活动，同时还要提高巧妙引用具体语言环境的能力，进而提高学生的日语语感，并真正发挥其语言交际的能力。
三、加强日语听说训练
强化听说训练主要包含两方面内容，即“听”和“说”。首先，就“听”而言，教师要通过多种渠道帮助学生进行练习，一方面，现有的日语听力教材大部分都配有完整的录音资料，教师在上课过程中要让学生在对所听内容有所了解的前提下，带着问题反复进行听，要循序渐进，分步实施，遵循由浅入深、由易及难的准则，帮助学生逐渐理解所听到的内容。另外一方面，听力训练应该要日本人所说的标准的日文原版听力录音，不少日语把听日本NHK新闻作为练习日语听力的措施，我认为是行之有效的。因为播音员的口音很纯正，并且发音很准确，这对提高学生的听力水平以及培养日语语感是很有帮助的。还有，要想行之有效的提高日语听力培养日语语感，培养兴趣也是最好的方式之一，因为兴趣是促使学生学习的源动力。比如，可以鼓励爱好音乐的学生平时多听些日文歌曲，鼓励喜欢影视剧的学生平时可以选择看些日文原声的电影和电视剧。这样，既能激发学生学生的学习兴趣，又在无形之中提高了自己的日语听力水平，提高了日语语感，可以说是两全其美的学习措施。其次，就“说”而言，教师在课堂教育中要鼓励学生排除心理障碍进行开口表达，最重要的是引导学生在课堂教育中把听到的内容写下来并说出来。也就是说，要求学生在听写过程中写下一些重要的单词或者短语，然后根据这些单词和短语结合之前学生听到的内容进行语言阐述，即：要求学生使用日语对所听内容进行复述。这种措施就是在日语听力训练中培养学生将听、说、读、写四部分相结合，从而提高学生日语语感的养成。
四、重视日语读写训练
想要培养学生学好日语，培养日语语感，多读多写是必不可少的措施之一。多读有助于语感的发生和形成，多写有助于语感的成熟和完善。一方面，日语毕业论文，高兴日语教师在课堂教育中药尽可能的让学生多读多说多背诵，要求学生大声朗读日语课文，同时必须注意语音语调、停顿等等，这是培养日语语感的一个重要措施。另外，课堂之外，教师可以给学生选择一些题材多样，难度适中的日语短文进行阅读训练，扩学院生的阅读量，培养学生对阅读的兴趣，也可以为提高日语语感起到一定的帮助影响。另外一方面，写作训练队提高日语语感也有一定的帮助。教师可以根据教材，针对每一个单元或者每章节安排一个与课文内容相符合的写作练习，这样可以更好的发挥学生的主观能动性，更好的提高日语语感。课外要鼓励学生坚持用日语写作，帮助学生养成用日语写日记的的习惯，经过不断的积累，应该会对培养学生的日语语感有一定帮助。 | 
