坚持“以人为本”提高学院日语教育质量和水平[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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党的十七大报告指出：“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本措施是统筹兼顾”。以人为本是马克思主义历史唯物论的基本原理，是我们党全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现，因为人是社会发展的主体，人的解放和自由并做到全面发展是社会进步的最高目标。可以说，科学发展观谱写了马克思主义中国化的崭新篇章，它的内涵十分深刻。如何践行科学发展观?就我们高等教学而言，那就是要坚定不移地贯彻落实“以人为本”的办学理念，以培养德智体美全面发展的高素质人才为目标，大力推进素质教学，努力建设有特色、高水平的学院，这是党的要求，也是每一个学院教师肩负的神圣的使命。作为一名学院第一线的任课老师，我感到十分光荣、责任重大，只有勤奋努力地工作，并自觉地坚持用“以人为本”的科学发展观指导日常教育及教书育人工作，才能不辱使命，才能真正促进学院教学质量和水平的提高。当然，这是一项系统工作，需要全社会的共同努力，下面仅结合自己的教育实践，就如何不断提高学院日语教育质量及水平的问题，谈点个^粗浅的思考和探究。
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一 教师必须热爱学生。尊重学生的主体地位
我们说要坚持“以人为本”，作为高校一切工作都要以学生为本，充分尊重学生、关爱学生、服务学生，就是说要还学生的主体地位，这样的教学才更加和谐，才能谈得上教育质量和教育水平的不断提高，才能使广大人民群众满意，这就对教师自身的修养和素质提出了更高的要求。在教育实践中，我深刻感到：要想真正提高教育质量和水平，做为教师必须为人师表，严格要求自己，切实在教育过程中，以下几点：一是要充满朝气，带着微笑走进课堂。每天上课前，使学生们都能切身体会到他们的教师充满着自信，充满着对学生的爱，这种感觉的效果是奇特的，只有身临其境，才会被感染，它潜藏在师生相互尊重、相互关爱的精神世界里。作为人民教师就应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才可能去精心地培养学生，只有爱的深，爱的真，才能够全身心地投入到教育当中去。在实践中，我感受到送人玫瑰，手留余香，学生一旦认知你这位教师和蔼可亲，就十分愿意和你亲近，日语论文，那么整个课堂的气氛就十分宽松，学生的学习热情就会被燃烧起来。单就每一堂课来说，有了学生高度的求知愿望，那么这堂课就成功了一半。在我每天的日语教育课堂中，我都会用标准的日语和同学们相互沟通，多方举例把每一个问题讲明白，讲透彻，整个课堂内妙趣横生，往往是下课铃声响了，学生们还久久不愿意离开教室，围着我问这问那，我被这种学生的尊重感动着，我真切地感到：以人为本，关爱学生，尊重学生的人格，体现出教师宽广的胸怀。用自身博大的爱去温暖每一位学生，就能极大地调动起学生的学习积极性，想象力和创造力，就一定能够使我们高校的教育质量和水平不断地得到提高。不光是外语人文学科，其他学科的教育也都一样。“实践一认识―再实践―再认识”的循环往复及每天实际教育过程，使我切身地感受到：“教师对学生的爱，可以创造教育奇迹。”爱对教师来说意味着无私奉献，它在某种程度上可以说是提高教育质量和水平的关键因素。正如温家宝同志所说的那样：“没有爱心就没有教学”。二要认真备课，使所授知识与时代发展合拍。信息时代，知识更新的速度异常加快，如果教师讲的东西，仍是陈词滥调，教材陈旧。新创造诞生的语言和单词等，你不知道，不了解它的涵义，一旦被学生问到，你答不上来，这样就会极大地挫伤学生的学习积极性。因为，现在90后的学院生自学能力都很强，他们嘴上不说，心里就已经失去了对你这位任课教师的尊敬。举例说，在一次教师联欢座谈会上，有的老师说，学生有时尽提一些奇怪的难题，实在不懂。我只好在课堂上查词典，怎么查也查不出来这个词的准确涵义，十分苦恼。还有的教师打趣地说：“教你一个办法，就是你不知道的，你干脆就别讲，问题不就解决了”。这样的回答使我和同仁们十分震惊，作为一位“传道、授业、解惑”的人民教师，当时真觉得无地自容。这里可见随着时代的发展，教师也要不断用新知识武装和充实自己，“学高为师，身正为范”，教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我深知这个道理，始终如饥似渴地学习新知识、新语法、新单词，力争把最宝贵的知识传授给学生。为了做到这一点，不断提升自己所教的《日语精读》、《日语泛读》、《商务日语》和《旅游日语》这四门课的质量和水平，我参照学院日语教育大纲的准则要求，紧扣时代气息和发展的节拍，以运用教育为主，自编了一本《扶桑归来话扶桑》的教材，日语论文，注重了导入日本人文、历史、风土、人情、自然、地貌、经济和艺术；介绍了日本社会近况及日常对话，听、说、写、翻译特别是具体运用环节都紧扣日本公司、学院、社团的实际工作流程、规范和国际标准等，通俗易懂，图文并茂，深受学生们的欢迎，也得到了我校日语外教的高度评价。这样认真的备课，关系实际地讲解，使我校的日语教育质量和水平提高很快。三是要以身作则，注重师德修养。教学是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师的人格魅力关于学生的心灵和健康成长是任何东西都不能代替的最灿烂的阳光。一个好的教师是学生最信任的人，老师可以帮助他解决包括学习以外的一些具体实际问题，所以作为一名人民教师必须以德立身，以自己高尚的情操感染学生，以卓有成效的工作赢得学生的尊重。因此，在我工作之余，我经常和学生们共谈人生，共话理想，共畅未来，还给困难的学生代交学费、探亲路费、增添衣物食品等，使学生们感受到了一种和谐，一种社会主义核心价值取向，学习的目标更加明确，学习的热情更加高涨，自我要求，努力成才报效祖国，奉献人类的渴望更为迫切，我认为这就是另外一个更高层面的教育质量和水平的提升，这就叫做“成功教学”。
二 改进教育措施是提高教育质量和水平的有效途径
教育措施没有最好，只要理论关系实际管用就好。在我承担的多门日语任课过程中，我认为做到以下几点非常重要：一是要切实改变传统的母语式教育措施。尽量采用日本语授课。你光用母语讲解，学生们表面上听明白了，实际运用一知半解。我的一些同行们说，教了几十年日语课，越来越难教了，你站在讲台上讲，学生们睡觉一大片，根本不听。我认为出现这样的状况，责任不在学生，而在于教师。你自己能力素质不够，日语教育水平跟不上学生的要求，就不要去埋怨学生，所以改变母语式的教育措施应引起广大外语教师的高度重视。二是要采用启发式的教育措施。就是说教学要符合自身发展规律的要求。著名教学家陶行知先生说：“教是为了不教”，讲得就是启发式的教育措施。为了做到这一点，我自制了丑语教育课件，动漫式地插入了现代日本新闻、歌曲、对话，引起了学生们的纷纷提问，相互讨论和争论，在自由欢快的环境中，培养了学生的创新思维，达到了预期的效果。三是要采用情景化的教育措施。现在的高校大都可以采用电化多媒体教育，实情、实景、实际的社会经济状况和人文素养等，如通过逼真的情景直观地映象在学生的双目中，激起学生们自我思考、自我求知的强烈愿望，那么，这样的教育质量和水平就会更上一层楼。
三 注重实践与运用是根本目的
理论脱离了实际，就会束之高阁，知识与运用相结合，培养建设中国特色社会主义的高素质人才是对教学工作者的根本要求，也是提升教育质量和水平最本质的内涵。为了培养学生们的日语实际运用能力，我利用节假日带领学生们开展“青年志愿者”活动，支持他们到日企打工，协助日企做文档工作、电脑维修工作，搬运商品货物并为日本观光团客人做义务导游讲解等，这样既增加了和日本客人直接的语言沟通交际能力和文案操作实际运用能力，以及适应社会工作的自我生存发展能力。每次志愿者活动告一段落后，我都和学生们一起交流感受，并把在实际运用和具体实践过程中的人和事编写成情景剧，学生们自当导演，自当演员，使知识更加巩固。这样知识和实际运用相结合，使我校日语教育质量和水平提升很快，使一些日本外教十分惊讶包括一些日本语言学校来招生社团对我校的日语教育水平也给予了充分认可和赞扬，并结为友好对口交流院校。这样的效果，正是我们讲的“教学要面向未来，面向世界，面向现代化”和实施素质教学的内在要求。
总之，强国必先强教。因为教学联系民族的素质和国家的未来，提高学院的教育质量和水平，当然包括各个学科在内都十分紧迫，实践探究和不断提高未有穷期，但这个提高的过程必须遵循其客观规律。只要我们坚持“以人为本”的办学理念，不断追寻，不断实践，锲而不舍地努力探究、改进和创新，就一定能够达到理想的彼岸，使社会认可，广大人民群众满意。
参考文献
[1]科学发展观读本[M]，《人民日报》出版社,2017年1月
[2]温家宝，十一届人大三次会议《政府工作报告》[M]，2017年3月
[3]《国家中长期教学改革和发展规划纲要》(2017-2020年)，中国网、教学部网站，2017年3月
[4]刘生全，办好人民满意的教学的理论思考[J]，新华文摘，2017(6) |
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