二外日语教育中助词「に」的英日双语对比学习[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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【摘 要】二外日语教育中，助词「に」是常见的助词之一，学好助词「に」关于掌握其他助词有着积极的意义，本文试采用英日双语对比讲解其几种常见用法，以供借鉴和参考。
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【关键词】二外日语； 英日对比学习；助词「に」
随着中日两国贸易往来日益频繁，交流活动日益增多，高校中已普遍开设二外日语课程，供英语相关专业、旅游管理以及酒店管理等专业学生自主选修。由于二外日语是零起点教育，再加上时间限制，因此如何通过改进教育措施提升教育效果，是教育者们面对的共同课题。日语学习中助词的学习占有举足轻重的影响，本文旨在采用英日双语对比法讲解二外日语教育中助词「に」的几种常见用法，以便二外日语教育者参考及日语学习者更好的理解和掌握。
一、英日对比学习法的意义
在外语学习中，把外语和母语的语法语义进行对比是学习外语的基本方式。关于二外日语是零起点学习且已学习了多年英语的学生来说，将多年学习英语的措施和心得迁移到日语学习中，能够帮助学生更好地掌握两种外语的不同之处，从而在日语的学习中正确地学习和记忆。同时，学生在不断的学习过程中，由假名学习到复杂语法律习，通过英日两种语言的对比，可以提高学生的思维能力，使得学生用发现的眼光和从思考的角度来审视日语学习。在掌握的基础上，学生才能产生继续学习日语的兴趣。
二、助词「に」几种常见用法的英日对比学习
1.存在句中接在地点名词后，表示有生命物体和无生命物体存在的场所。英语中因为场所的不同使用不同的介词提示，如“in、on、at”等。
（1）日语：王さんは 今 家に います。（王小姐现在在家）
英语：Miss Wang is at home now.
（2）日语：スミスさんは 中国に います。（史密斯先生在中国）
英语：Mr. Smith is in China.
（3）日语：机の上に りんごが あります。（桌子上有苹果）
英语：There is an apple on the desk.
2.用于表示移动趋向的动词如「行く、来る、帰る」等词前，表示动作目的地。英语中表示趋向地点一般用“to”提示，如“go to、come to、return to”等。
（1）日语：私は 明日 学校に 行きます。（我明天去学校）
英语：I will go to school tomorrow.
（2）日语：私の事務所に 来てください。（请来我的办公室）
英语：Please come to my office.
（3）日语：私の友達は 来年 中国に 帰ります。（我的朋友明年回中国）
英语：My friend will return to China next year.
3.接在表示具体时间的名词后，表示动作在某一时间发生。英语中表示时间可以用介词“at、in、on”来提示。时间词语前面有了副词修饰则不用介词提示，如“last Sunday”。
（1）日语：私のルームメートは 毎日 六時に 起きます。（我室友每天六点起床）
英语：My roommate gets up at 6：00 everyday.
（2）日语：パーティーは 今晩 八時に 始まります。（晚会今晚八点开始）
英语：The party will begin at 8：00 tonight.
（3）日语：日曜日に 友達と一緒に 映画を見ました。（星期天和朋友一起看电影了）
英语：My friend and I watched the film last Sunday.
4.表示动作的着落点和对象，英语中表示着落点和对象可以用介词“to、on”等提示，如“sit on the chair、give a tiket to you”，不过英语中很多时候对象也可以不用介词提示，如“give sth to sb”也可以表达为“give sb sth”，这样的用法也较常见，及物动词的对象不用介词提示，如“teaches us English、go boating”。
（1）日语：娘は 私の誕生日の日に かばんを くれました。（生日那天女儿送给我一个包）
英语：My daughter gave a handbag to me on my birthday.
（2）日语：張先生は 私達に 英語を 教えます。（张老师教我们日语）
英语：Mr. Zhang teaches us English.
（3）日语：王さんは 私に カメラを 貸してくれました。（王先生借给我一个相机）
英语：Mr. Wang lent a camera to me.
5.表示动作目的，英语中动作目的一般用介词“for、to”来提示。
（1）日语：夕飯をした後、父は 散歩に 出かけました。（晚饭后，爸爸出去散步了）
英语：My father went for a walk after supper.
（2）日语：ぜひ 食事に 来てください。（请一定要过来吃饭）
英语：Please be sure to come to dinner.
6.用于「名词/形容动词（二类形容词）词干/に/なる」句式中，表示变化的结果和状态。英语中表示变化的动词有“become、grow”。
（1）日语：天気は 暖かくなりました。（天气变暖和了）
英语：The weather became warmer.
（2）日语：私は 英語の教師に なりたい。（我想成为英语老师）
英语：I want to become an English teacher.
7.表示比较和衡量的基准、比例，日语毕业论文，频率，英语中用法比较灵活，如可用“every”表示“每……”，用“near、far”表示“离……近（远）”。
（1）日语：三ヶ月に一回 家へ 帰ります。（我每三个月回一次家）
英语：I go home once every three months.
（2）日语：会社はレストランに近いです。（企业离餐厅很近）
英语：The company is near the restaurant.
三、结语
二外日语教育一般采用《新版标准日本语初级》为学习用书，本文以两个学期的学习为周期重点讲解了此阶段学习中助词「に」的几种常见用法，助词「に」用法很多，在这里未能一一例举。英日对比学习法可以贯穿于二外日语学习的各个阶段，具有积极的影响，有待二外日语教育者们继续探究探讨。
参考文献：
[1] 郭婷婷.《对比法在二外日语教育中的应用》[J]. 科技信息（科学教研），2017， （2），271.
[2] 余泫，曲维，日语论文，关春影.日英汉对照现代日语语法 [M] . 大连： 大连理工学院出版社，2017
[3] 金钊.现代日语语法教程[M].大连：大连外国语大学出版社，1989
作者简介：
张登美，（1986—）， 女，安徽人，安徽工商职业大学，从事日语教育工作。 |
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