日本于1868年开始明治维新改革，由近世社会向近代社会转型。新的社会需要建立新的国民道德体系，道德教育在建立统一国家意识，统合近代日本国民思想方面起到了重要影响。本文试图采用历史考察和文本略论的措施来探讨明治时期的道德教育（日语称“修身教育”）。
日本学界对此问题已经有了许多先行探讨。其中有收集近代修身教科书的文本文献，有结合政治、思想等方面探讨近代道德教育史的论著，有从制度史方面进行探讨的学者等等。本文将在先行探讨的基础上，以明治时期的修身教科书为主要文本资料，以和教育制度相关的政府公文、布告为辅，通过考察和略论... 引言：
日本于1868年开始明治维新改革，由近世社会向近代社会转型。新的社会需要建立新的国民道德体系，道德教育在建立统一国家意识，统合近代日本国民思想方面起到了重要影响。本文试图采用历史考察和文本略论的措施来探讨明治时期的道德教育（日语称“修身教育”）。
日本学界对此问题已经有了许多先行探讨。其中有收集近代修身教科书的文本文献，有结合政治、思想等方面探讨近代道德教育史的论著，有从制度史方面进行探讨的学者等等。本文将在先行探讨的基础上，以明治时期的修身教科书为主要文本资料，以和教育制度相关的政府公文、布告为辅，通过考察和略论修身教科书的编纂方针、选材内容及其结构倾向，阐明明治时期道德教育的历史轨迹。
本论文共分为三部分。第一部分考察了明治初期的道德教育，论述了在“文明开化”思潮下，不考虑本国国情，盲目吸收西方翻译教科书，日语论文题目，而造成国民茫然，传统伦理道德退化，以及再次兴起儒教德育思想的问题。第二部分考察了明治中期启蒙思想和儒教思想冲突时期的道德教育。这一时期西方思想和日本传统儒教思想相交织成为道德教育的内容，在经历了尝试、摸索、比较之后，日本倾向于回归传统儒教思想。第三部分考察了明治中后期的道德教育。
本论文的探讨关于搞清明治时期日本道德教育的演变轨迹，揭示近代日本人道德教育和伦理思想的特征，阐析日本民族的特性，具有一定的参考价值。望本文的探讨能为明治时期的道德教育探讨起到添砖补瓦的影响。 参考文献： | 
