本论文以其中的《新科学》(东京书籍出版株式会社)、《初中理科》(大日本图书出版株式会社)和《中学理科》(教育出版株式会社)三套日本初中理科教科书为主要探讨对象,采用历史探讨法、文本略论法(定性探讨和定量探讨)、文献法、比较探讨法等探讨措施,试图从理科课程标准及教科书的历史发展、理科教科书的形式结构设计、理科教科书的内容结构设计、理科教科书中STS教育专题、理科教科书设计基础五个方面,就日本初中理科教科书的设计进行全面、深入探讨,以揭示日本初中理科教科书在设计上存在的共性和特点.本论文由导言以及以下五个章节构成.这五个章节之间存在... 引言： 本论文以其中的《新科学》(东京书籍出版株式会社)、《初中理科》(大日本图书出版株式会社)和《中学理科》(教育出版株式会社)三套日本初中理科教科书为主要探讨对象,采用历史探讨法、文本略论法(定性探讨和定量探讨)、文献法、比较探讨法等探讨措施,试图从理科课程标准及教科书的历史发展、理科教科书的形式结构设计、理科教科书的内容结构设计、理科教科书中STS教育专题、理科教科书设计基础五个方面,就日本初中理科教科书的设计进行全面、深入探讨,以揭示日本初中理科教科书在设计上存在的共性和特点.本论文由导言以及以下五个章节构成.这五个章节之间存在这样一种关联:第一章是理解其他章节相关内容的历史基础,第二、三、四章分别从形式和内容两个层面对教科书设计的实际状况进行了全面略论,这是整个论文的主体部分,第五章是对教科书设计理论基础的略论,是整个论文内容的深化与总结. 参考文献： ，日语论文范文 |
