教育投资是教育生产和再生产劳动能力的物质基础和前提，它不仅联系到教育发展的规模、速度和质量，而且联系到教育与经济能否平衡发展。因此，确立教育投资的最佳比例，建立教育投资的合理体制和结构，略论作用教育投资的因素和发展规律对优化我国教育投资结构、完善我国教育的投资方式、投资水平、提高投资效益具有理论意义和现实意义。 长期以来，我国教育投资一方面面临着投资总量不足的困扰，另一方面，有限的教育经费在各级各类教育之间配置效益不高，教育投资结构不合理，教育投资主体责任不明确，事权与财权相分离，导致教育的不公平和资源配置效率... 引言： 教育投资是教育生产和再生产劳动能力的物质基础和前提，它不仅联系到教育发展的规模、速度和质量，而且联系到教育与经济能否平衡发展。因此，确立教育投资的最佳比例，建立教育投资的合理体制和结构，略论作用教育投资的因素和发展规律对优化我国教育投资结构、完善我国教育的投资方式、投资水平、提高投资效益具有理论意义和现实意义。 长期以来，我国教育投资一方面面临着投资总量不足的困扰，另一方面，有限的教育经费在各级各类教育之间配置效益不高，日语毕业论文，教育投资结构不合理，教育投资主体责任不明确，事权与财权相分离，导致教育的不公平和资源配置效率低下，阻碍了教育的健康发展。因此，拓展教育投资主体、开放教育投资领域、优化教育投资结构，提高教育投资效益成为我国教育发展的必然选择。 论文以教育投资理论、教育投资结构理论和公共政策的制定与略论为理论基础，在厘清教育投资、教育投资结构等核心概念之后，通过对美国、英国、日本、澳大利亚四国近十年来的教育经费统计数据的略论探讨，从教育投资主体结构、教育经费来源结构和教育经费在三级教育的分配结构的维度，略论总结了这些发达国家的教育投资、教育投资结构及其作用因素和变化、发展规律，从教育财政角度揭示了这些国家教育发展的原因。同时，在用教育统计数据客观略论了我国教育投资和教育投资结构的近况基础上，对比二者的不同特点，总结提出了为完善我国教育投资方式、扩大教育经费来源、优化我国教育投资结构的对策与建议。 参考文献： |
