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四、注重及时批改和讲评
教师批改是写作提高的有机组成部分,批改过程中,教师的指导影响在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价。讲评是写作的升华,可将学生写作中存在的普遍错误进行归纳,写在黑板上,分门别类地依据下列准则进行课堂讲评:(1)内容要点及格式是否符合题意;(2)时态基调的把握是否准确;(3)句与句之间的连接,段与段之间的过渡是否有机自然;(4)主谓一致、单复数一致、习惯搭配、单词拼写、大小写及标点符号是否有误。通过分类改错,一方面学生了解了自己的错误原因,掌握了正确的表达措施;本论文来源于英语论文网（ ）另一方面学会了改错的措施,练就了“火眼金睛”。在要求学生纠正和避免带有共性的错误的同时,也可将学生的精彩句子或片段读给大家听,共同欣赏、模仿和学习。非常细致的讲评使学生从真正意义上感受到自己作文中哪些为优点,哪些为劣势,以便确立今后努力的方向。
总之,英文写作是一个长期复杂的训练过程。因此,培养学生的能力不能一蹴而就,而要在平时从学生的实际水平出发,有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行,由易到难,注重激发学生的写作欲望,保持学生的写作兴趣,发挥学生的写作才能,鼓励学生用英语表达。只有这样,到高考时才能做到厚积薄发,思如泉涌,下笔如有神。，英语论文，英语论文 |
