1.素质教育强调尊重和发挥学生的主体性,应用在英语教学上就是要以学生为中心。我们教育的对象是有思想、有个性、有判断力的独立自主的“人”。教育的出发点和落脚点都是学生。只有尊重和发挥学生的主体性,才能实现教育的目的,教学才有效果。《大学英语教学大纲》指出,“学生是教学的主体,传授的知识要由学生加以理解、吸收,能力的培养要靠学生的实践……学生应成为真正的主动学习者。”[6]“以学生为中心”就是要把学生从被动推向主动,从消极转变为积极,从观众变成演员,从“要我学”变为“我要学”。“以学生为中心”意味着不是学生围绕教师转,而是教学围绕学生的学习转,教学是为了促进和辅助学习,学生应成为真正的主动学习者。怎样才能实现“以学生为中心”并确保学习效果呢?这就需要建立一套学习制度、学习组织和激励性成绩评估机制。最基本的学习制度是保证课前预习,课堂理解与训练和课后复习与练习。学习组织包括英语班长和学习组长。英语论文网激励性成绩评估机制强调学生英语成绩评估过程化,即并非仅根据期中和期末考试成绩来决定学生的期终成绩,学生的平时成绩(包括出勤、作业、晨读、自修、课堂表现和小组活动等)在成绩总评中要占到一半,并强调每次上课进行预习和复习检查。 2.素质教育主张培养学生的主动精神和自学能力,反映在英语教学中,就是要培养学生自主学习的学习习惯和教予学生学习措施。英语课堂时间有限,如果没有课外的自主学习,是不可能学好英语的;如果没有有效的学习措施,英语学习也难以突破。“教”不仅要帮助学生“学”,而且要引起学生，英语论文，英语论文题目 |
