4 . 学生对英语夏令营的期望。
不少学生也提出了一些建设性意见。 ① 武汉夏天天气太热, 因此时间的选择要合适。 ②对学习不作强行规定, 采取自愿报名为宜, 以便激发学习兴趣。③ 对外教的选择要慎重, 争取请那些有一定教学经验的外教。④ 最好按口语水平进行分班教学等。
二、英语夏令营与大学英语教学改革
笔者认为, 我校英语夏令营是成功的, 是英语课堂教学的有益补充和延伸。在当前大学英语课时有限, 缺乏用英语进行日常交际的氛围的情况下, 英语夏令营的确是雪中送炭。但它毕竟时间有限, 要提高学生的英语交际能力, 大学英语教学任重而道远。结合二语习得理论、 交际能力的模式理论和夏令营的实践, 我们认为大学英语教学应进一步努力:
--编写合适的教材。 夏令营教学中外教所选教学材料在内容上由浅入深; 在体裁上丰富有趣; 在技能训练上由一般到高级, 由单一到综合, 循序渐进, 有利于消除学生的紧张、 自卑和害羞等心理障碍。有鉴于此, 教材的编写应注重系统性、 综合性和趣味性。建议大学英语教材最好编成综合英语全册, 也可考虑引进一些原版的英语教材, 以利于在课堂上培养学生听说读写译多方面的语言交际能力。
--改革课堂教学。在课堂教学这个中心环节, 要处理好以下几点: ① 教师应以组织者和帮助者的身份参与课堂交际活动。② 课堂教学的组织要使学生能直接参加交际, 使接触到的语言材料通过说明、 证实、 修正、 重新组织等交际手段变成可理解的语言材料。③ 教学内容要具体, 而不要抽象枯燥。 教师可根据课文内容把课堂变成具体社交场所。 ④ 教学要自然而注重内容。⑤ 教学形式要多样化。动静结合, 讲授、 操练、 测验结合, 拓宽语言输入方式和渠道。⑥ 充分利用现代化的教学手段。
--推广全英语式教学。
--丰富课外活动。包括: ① 建立多功能学生自主学习的多媒体语言实验室, 让学生观看，英语论文网站，英语论文 |
