四、多途径培养双师型师资队伍
实践教学水平的高低很大程度上取决于专业教师实践教学水平的高低，产学合作、工学结合是“双师”队伍建设的迫切需要。专业教师到企事业单位、外贸企业、海关等相关单位实习体验和实践锻炼是十分必要的，能提高专业教师自身的技术能力和专业水平，成为“双师型”教师。我校每年都要求专业教师下公司锻炼，参加各种实践教学培训，这些双师素质教师在实践教学体系建设和实践课程开发中发挥了重要的影响。另一方面，要充分利用社会公司的师资资源，如聘请业内专家、公司理论与实践能力俱佳的业务骨干来校讲学和担任兼职教师，指导学生实践等。“双师”结构师资队伍建设的不断推进，英语论文，能使实践教学的质量不断提高，学生对实践课程的兴趣和满意度也会大大提高。
五、依托三方联动推进专业建设保障机制
依托政府、公司、学校三方联动推进产学合作、工学结合之路，形成了“政府搭台，行业参与，产学融合”的良性互动局面，实现了公司、学生、学校、地方经济四方共赢的局面。我们聘请了市外贸局局长担当商务英语系指导委员会主任，为我们的各项专业调研及寻找校外合作公司提供了很大的便利；与台州市文体局多次合作，参与当地举办的各种国际文体活动的服务工作，如学生为在台州举办的两届世界摩登舞·拉丁舞锦标（公开）赛担任翻译及会务服务工作；与台州市国际会展中心签订了服务协议，学生定期担任在市国际会展中心举办的国际会展的服务工作；与教育局合作，为全市中学教师进行外语培训。这些合作既提高了学校在当地的声誉，又为学生和教师争取了宝贵的实践机会，其社会反映和实际效果令人满意。
当前，台州职业技术学院商务英语系实践教学体系建设实际效果明显。本专业学生团队2017年在台州市创新创业大赛活动中获一等奖，在浙江省首届高职高专创业创新大赛中获二等奖，在浙江省高职高专英语口语大赛中多次获专业组奖项。产学合作、工学结合在提高学生的实践能力过程中，拉近了毕业生与就业岗位的距离，台州职业技术学院商务英语系毕业生一次就业率都达到98%以上，用人单位反馈良好，毕业生工作适应能力强，上岗快。
工学结合、产学合作已成为实践教学环节建设的一个必经路径 | 
