摘要：提高学生的综合能力是大学英语教学的主要目标，现代教育技术的应用给英语教学改革提供了良机,利用好现代教育技术能使英语教学取得事半功倍的效果。本文对运用于英语教学的几种现代教育技术进行了简要略论。教育工作者应充分发挥现代教育技术的优势，克服传统教学手段的不足，提高大学生的英语综合水平。 现代教育技术是指利用包括计算机技术、网络技术、信息技 术等先进技术来辅助教学的技术。现代教育技术是当代教育教 学改革和发展的关键因素，是教育的“第一生产力”。现代教育 技术特别是信息技术的运用，使科学技术作为一种教育要素加 入教育过程，它对高校教育产生了深刻作用，高校教育正在经历 着前所未有的深刻变化，英语论文，运用现代教育技术已成为高校教育发 展的客观要求。师生可以借助信息技术改革教学方式，拓展教育 领域，优化教学过程，提高教学效果。掌握和运用现代教育技术， 是知识经济时代高素质教师的必备技能和时代的要求。 1 高校英语教学的近况及问题 传统的英语课堂教学模式由于遵循了以培养学生阅读理解 能力为主要目标的教学大纲的规定，并把通过四、六级考试作为 衡量大学英语教学质量的尺度，形成了多年以来应试教育的风 气，使得学校及老师把教学工作重点放到片面追求考试及通过 率上，客观上降低了对学生应用英语能力的要求。在教学过程中 具体表现为：一是教学过程以教师为中心的观念依然存在；二是 “翻译式”、“灌输式”的教学方式依然在应用；三是教学实践量 少、内容死、面窄等。以上问题的存在，使得学生无法真正理解语 言的精髓，无法真正掌握语言的应用技巧，缺乏对语言及其隐藏 语言背后的文化的深刻理解，英语综合能力始终得不到大的提 高。 2 利用多媒体计算机教学 多媒体技术是一种先进的计算机信息处理技术，其发展给 教育带来的作用是深刻和广泛的。多媒体教学主要指以多媒体 计算机为核心的互动式教学。传统的教学媒体、教学设备，如挂 图、投影片、幻灯片、录音带、录像带等，英语论文范文，逐渐被统一的多媒体计 算机代替。多媒体计算机配有声卡，显卡，CD-ROM和相关的外 设及相应的运用软件平台。它可以把文本，图形，动画，声音和视 频集成处理，提供友好、清晰、形象直观的界面，提供大量图文声 并茂的多重感官综合刺激，还能按照超文本方式组织与管理各 种教学信息和学科知识，因而对学生认知结构的形成与发展是 很有利的，也是其它媒体或其他教学环境无法比拟的。 最常见的是利用多媒体计算机组建一机多人的多媒体教 室，教师将教学内容的重点、难点通过Powerpoint、Authorware、 Director、Flash等软件制作多媒体课件，利用多媒体计算机和投 影仪将课件显示到大屏幕上进行授课。多媒体课件中可容纳包 括文字、图表、实验动画、音效等多种信息，有效利用了各种学习 资源，内容充实，形象丰富，创造良好的学习氛围，最大限度地提 高了课堂效率。 另外，还可以利用多媒体计算机组建多媒体语言实验室，多 媒体语言实验室除了可以上听力课之外，还可有很多用途:比如 可以进行以正音、辩音为主的语音课，进行角色互换的情景会话 练习，进行口译练习，欣赏原版影片以培养语感等。语言实验室 可以为学生创造一个局部语言环境，挖掘学生的潜在功能，突出 视听说训练。通过电脑的网络化，语言实验室还可以接入远程教 学，从而突破时空限制，获得丰富的信息，改善传统的“课堂”教 学，提高教学效率。学生由于也能参加到教学过程中来，从而实 现了以学生为主体的现代化教学模式。 3 利用校园网络教学 随着计算机及网络技术的广泛运用,网络教学发展很快,在 高校内实施网络教学,也逐步得到广泛的运用。网络教学不仅有 多媒体教学的所有优点，而且具有比多媒体教学更多的灵活性 和多样性。在网络教学实施过程中，学生能利用海量的信息资源 和空前的信息组织能力来进行高度自主化的学习。在网络教学 中，通过资源共享、多向互动等方式，打破了教室里老师讲、学生 被动接受的传统的单向教学模式，可以更好地提高学习的自主 性和实效性。现在大城市的高校很多都实现了校园网安装到每 个宿舍，这就给网络教学的实现提供了很好的物质基础。 校园网是建设在学校区域内为学校教育教学提供资源共 享、信息交流和协同工作的计算机网络信息系统。它利用多媒体 技术、远程教育技术等现代教育技术的支持下向学校师生提供 了信息化的教学环境，提供了计算机辅助教学、科学计算、资源 共享及信息交流等全方位服务。校园网建设主要包括校园网网 站的建设、电子阅览室、网络图书馆、多媒体教学资源库、教师资 源中心等环节的建设，校园网上的运用服务包括CAI系统、图书 馆系统、管理信息系统和其他教学科研支持系统，还有各种信息 服务系统和数据库系统[1]。 我们可以利用校园网优势,整合现有的英语教学资源,构建 以校园网为平台,以互联网为依托,同传统课堂教学相结合的新 的大学英语教学模式。该模式面向互联网,在校园网上搭建大学 英语教学平台,以有效的整合现有的英语教学资源。这个教学平 台可以由英语课堂教学模块、英语教学资源模块、测试训练模 块、教学管理模块、互动交流模块等模块组成。学生和教师可以 通过宿舍，多媒体教室、网吧、办公室和其他可以接入网络的场 所方便的使用这个教学平台。借助这一教学平台可以促进教学 内容、措施、结构和教学模式的改革，提高教学的灵活性和效果， 提高教育质量和效率，加快建设现代化的教育手段和管理手段。 4 利用博客辅助教学 博客是一种网络新兴产物，各大主流门户网站都推出了自 己的公共博客软件，使得每个人在每个连接互连网的地方都能 够建立和维护自己的博客。建立博客不需要掌握网站制作技术， 且能在几分钟之内建立起一个相当专业的个人博客空间。将博 客引入到教学中，是充分借助了博客在交流及培养学习者自主 学习、协作学习、教学资源的积累等方面的优势，使得教师与学 生、学生与教师生、教师与教师交流互动更加灵活方便，弥补了 传统教学中交流缺位和封闭性的问题。 在英语教学过程中，教师可以利用博客将自己的教案、课 件、教学心得和自己搜集归类的网络资源发布上去，便于学生学 习和与其他教师的交流。由于在博客中，信息既可以按照时间顺 序排列，也可以按照类别排列，又具有搜索功能，所以关于各种 教学资源的查阅非常方便，省去了大量搜索资料的时间。教师可 以把教学大纲、教学日历、实验大纲、实训大纲、教学案例、学习 措施指导、作业发布到博客上，对学生的作业进行评价以及提供 学习资源链接的在线门户。学生定期浏览老师的博客，就可以从 中及时了解相关课程信息，使学生的课前准备比以前更加主动， 学生在配合老师进行课堂教学的效果更加理想。 5 利用网络资源辅助听力教学 在当前的大学英语听力教学中，由于缺乏合适的新闻广播 听力教材、课时紧、备课量大、各类考试不做要求等因素，很少有 高校利用大学英语课堂对学生进行新闻广播英语的听力训练。 而另一方面，学生对收听英语广播很有兴趣，但由于没有适当的 引导和训练，往往事倍功半，甚至半途而废。过去用短波收音机 收听外台广播受节目播出时间、接收地域的限制，往往收听不方 便，音质差，难以保留声音资料，无法同时获取文字资料。多媒体 网络技术的发展突破了这些局限，通过网络获取英语广播的声 音和文本资料非常便捷，教师不必担心没有教学资料，而是要合 理地有选择地利用网络上的新闻广播资源，从中筛选出有价值 的资料，并将其作为听力训练资料引入课堂，有效帮助学生提高 英语新闻广播听力。 听VOA英语节目关于提高学生的听力水平有比较好的效 果，VOA英语官方网站已 经成为语言学习最重要的资源站点之一，在互联网上还有若干 以VOA英语广播资源为基础的语言学习网站，如:中国日报在 线听力，中国联通听VOA学英语， 听力特快等等[2]。上述网站提供 的节目声音文件有MP3或Real格式，广播稿文件有Adobe PDF 或HTML格式，用户可根据个人安装的音频播放器和文本浏览 器选用下载适合的格式文件。VOA英语节目在语言风格、词汇、 内容等方面和学生一贯使用的听力材料有所不同，因此教师在 开始训练前需做一些必要的准备工作，让 |
