1、增加语音知识的传授在一年级的英语听说课中,可以单独设立每周2学时作为语音课,以纠正学生的语音语调,向标准英语靠拢。教学安排课可采取以下三种形式:第一种是英语语音课由一位或者几位教师专门授课,单独开设,每周两学时,以便学生较为系统地学习语音;第二种是将语音课与现行的英语听说课合二为一,也就是上述的在听说课中开辟出2学时作为语音课,这样有利于课程的整体性,学生的目标也会比较明确;第三种是由精读课老师兼带语音学理论课程,让学生首先系统掌握理论知识,这样可以遵循“由理论到实践”的规律。2、增加阅读内容大赛要求图表描述,参赛者抽取一幅表现某一情景的图画、图表、广告等,根据给出的说明进行口头陈述,现场描述和情景交流:参赛者抽取一幅表现某一情景的图画、广告等,根据给出的说明进行口头陈述,然后由一位主试官根据参赛者抽取的内容和刚才的陈述进行一对一的现场交谈;这些内容纷繁芜杂,范围很广,要求学生具备较广的知识面,因此我们在选择阅读的教材时,除了选取实用的阅读教材外,我们还有适当补充英语报纸、英语杂志、英语电影、英文歌曲等多种资料,自编讲义,将丰富多彩的内容带进课堂。3、注重学生表达能力的培养“高职高专实用英语口语大赛要求学生准确表达自己的思想,实际上,用英语表达的过程就是进行汉译英的翻译过程,这个过程中会有很多错误,我们应当尽力避免这样或者那样的错误,以求语言的准确性”⑤。此外,课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高学，英语论文网站，英语毕业论文 |
