摘要:从NIE及《普通高中英语课程标准》入手,研讨在英语教学中引入英文报刊的积极意义、具体操作以及教师的基本素养。 一、NIE势在必行 NIE是news paper ineducatio n的缩写,即英文报纸参 与教育,其目标在于发展学生的综合语言应用能力。据美国 的一项调查资料显示,NIE对少数民族学生和非英语母语的 学生效果特别明显。NIE的发展在欧美甚至非洲一些贫困国 家已有几十年的历史。 2017年7月教育部以实验稿形式颁布了《普通高中英 语课程标准》。《标准》明确指出“英语教学的特点之一是要 使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英 语,亲身感受和直接体验语言及语言应用”。[1] 因此,在英语教学实践中,中学教师应积极开发有利于 发展学生综合语言应用能力的课程资源。英文报刊是一种新 型的课程资源,将其引入英语教学(即NIE),必将丰富教 学资源,拓宽学习和应用语言的能力,并在学生的学习和生 活之间架起一座桥梁,实现英语教学的最优化。 二、英文报刊对英语教学的积极意义 英文报刊作为一种新型的课程资源,具有下列特点: (1)内容更新快。英文报刊一般为周报或日报,能及时 提供政治、经济、文化、社会等各领域的最新动态。 (2)体裁广泛。英文报刊包含新闻、娱乐、小说、诗 歌、热点话题讨论、人物专访等。 (3)语言鲜活。英文报刊上的词汇贴近生活,反映时代 潮流。例如:blogger(博客),nitizen(网民),hip-hop (跳槽)等。 此外,英文报刊还具有趣味性强、信息量大等特点。所 以,在英语教学中引入英文报刊具有积极意义。 (1)激发兴趣,培养自主学习能力。 兴趣是积极学习策略中最现实最活跃的因素。英文报刊 的栏目内容丰富多彩,使得学生乐于克服语言障碍,通过阅 读获取有价值的资料和信息。久而久之,便会形成良好的自 学习惯。 (2)接触西方文化,了解风土人情。 英文报刊作为时事读物,让我们时刻感受世界最新政 治、经济、文化、社会动态,为英语学习者开辟了一个了解 英语国家社会文化的窗口。 (3)全面培养听说读写。 教师指导学生阅读英文报刊,培养学生良好的阅读习惯 和阅读能力(阅读速度,技巧和理解力),拓宽知识面,培 养英语语感,最终让学生达到轻松自如地阅读日常生活中常 见的英语篇章的水平。 有了一定量的阅读之后,大脑中自然会积累大量的词 汇,语言的表达方式,形成英语思维方式和英语语感,说和 写的问题便迎刃而解。听力是中学生英语学习过程中的一个 薄弱环节。究其原因,除了训练措施不科学外,教师使用的 听力资料仅局限于与课本相配套的磁带,而且内容单调不够 丰富。近年来英文报刊的发展不断成熟,同期推出了听力录 音磁带和有声文件。例如:《21st Century,Senior》选取难 度适中的文章制作成有声文件。读者点击www121st Centu2 ry1 com.cn便可以边看文章边听纯正的英语,一改过去哑 巴英语的弊端。 三、英语教学中引入英文报刊的具体操作 当前国内适合中学生阅读的英文报刊主要有《China Daily》、《21st Cent ury,Senior》、《英语周报》、《英语辅导 报》、《学英语》等。教师应合理利用英文报刊培养学生听说 读写技能和综合语言应用能力。下面笔者将谈谈英语教学中 引入英文报刊的具体操作。 1、读的训练:要求学生每周拿到《21st Cent ury,Sen2 io r》之后,根据自己的兴趣自由阅读(即泛读)。教师每周 抽出一节课的时间来检验学生的读报成果。采用的措施可以 多种多样:抢答、辩论、演讲、采访等。学生在这些活动 中,语言综合应用能力得到了很好的锻炼。 教师还可以选编几篇文章对学生进行阅读专项训练。进 行限时阅读训练。要求学生阅读时克服不良习惯,做到以下 四忌四要:1)忌逐字读,要按意群阅读。意群是指意义上 密切关系的词组或语法结构上的固定搭配。如:for the time being(暂时),“It is….t hat…”(正是)。2)忌视点狭窄, 要尽量扩大视距,一目数行,迅速捕捉整体信息。视距越 宽,阅读速度越快,而且有助于提高阅读理解力,避免片面 性。3)忌盲目无重点阅读,要抓关键词或表示上下文联系 的信号词。如:暗示同类联系的词:and,so,furthermore, likewise,in additio n等。表示顺序的词:first,firstly,sec2 o nd,seco ndly,t hen,next,after,befo re,afterward,finally 等。表示因果联系的词:because(of),for,since,as,thus, t herefo re,consequently等。表示转折意义的词:but,yet, however,nevert heless,alt ho ugh,t hough,in spit of,ot her2 wise等。表示结论的词:in co nclusio n,to sum up,as a re2 sult of,in brief,in a word,in sho rt,so,t herefo re等。4)忌 孤立死记,要略论联想,进行猜测。阅读中允许有少许生 词,对待这些生词不必紧张,可以根据上下文或构词知识猜 测。有的生词偏僻,不妨碍对全文的理解,不必理会。[2] 教师还可以从以下几方面来设置问题,考查学生对文章 的理解力:主旨大意、文章细节、猜测词义、推理判断、指 代联系、作者观点态度、文章组织结构等。 2、说的训练。语言是交流的工具,中学教师一定要注 重把教师对语言知识的传授转变为学生的语言实践。例如可 以从报刊中指定学生感兴趣的文章去阅读。然后每周抽出一 定的时间,以演讲、故事、笑话、辩论、角色扮演等形式让 学生用英语再现出来。 3、听的训练。《21st Cent ury,Senior》每期都有几篇文 章被制作成有声文件(标有喇叭符号的文章)。这些文章的, 贴近学生生活,使他们乐意听。这可以缓解学生做听力练习 时的紧张、焦虑情绪。即使有的学生听不大懂,基于想知道 文章的内容,也会努力地听,久而久之,听力也会逐步提 高。 教师还可以让学生从报纸中选取简短的小幽默或时事新 闻以演讲的形式说给其他同学听,这也不失为锻炼听力的好 措施。在学生听文章之前,教师可以适当地做些提示,帮助 学生更好的理解文章。例如:给学生解释文章中的生单词, 给出文章标题让学生猜测文章内容,或直接对文章内容稍作 提示等。 4、写的训练。对很多学生来说,作文之所以是一大难 题,主要是因为写作文时不知如何下手,不会用英语表达, 即使绞尽脑汁写出来的也多是中国式英语。这跟他们接触到 的原汁原味的纯正的语言材料太少有很大联系。所以,要求 学生在阅读英文报刊时:1)多做摘记:准备一个笔记本, 摘抄出高级词汇、短语和句式,经常翻看,直到记住为止。 写作时,使用这些东西无疑会增加文章的亮点。2)坚持写 读后感:每周从报纸上选取一篇或两篇感兴趣的文章,对其 进行改写、缩写、续写或是写读后感。建议学生写作时多用 原文的词汇、句型,这既可以加深对文章的理解,又能培养 英语思维和正确的表达方式。3)学生还可以就课堂上讨论 过的话题写成文章,谈谈自己的看法。 四、提高教师素养 要成功地把英文报刊引入英语教学,教师必须做到: (1)转变角色。教师的角色应由传统的“知识传播者” 向多元化角色发展。根据课程的目标,学习活动的要求,学 习过程的需求以及学生的需要扮演不同角色:学生自主学习 的促进者,课堂教学的组织者,学生学习的合作者,课程资 源的开发者等。教师必须转变思维,在合理使用英语教材的 基础上,以学生为中心开发多种课程资源,如将英文报刊引 入教学活动,实现英语教学的最优化。 (2)提高专业素养。英语教师首先必须具备听说读写译 的素养。教师能力的高低直接作用课堂教学的质量。丰富的 英美文化知识,语言是思维的外壳,而思维又在很大程度上 受文化的作用。具备心理学、教育学、社会学和英语教学法 等与语言学相关的多元，英语论文网站，英语论文题目 |
