旅游英语教学中创新课堂教学的意义
Pick to : the next 10 years, Chinese tourism development on tourism practitioners put forward higher requirements, its English level is faced with new challenges. Tourism English Teaching in listening and speaking as two important link, also is the weak link in the teaching of tourism English, should become the Chongzhongzhi is heavy. Innovation education is the medium occupation school in a common topic, the author believes that the tourism English teaching should pay attention to the innovation of classroom teaching, extracurricular self-study in two areas of innovation.
摘 要: 未来 10 年中国旅游业的发展对旅游从业人员提出更高的要求, 其英语水平更是面临着新的挑战。听和说作为旅游英语教学的两个重要环节, 亦是薄弱环节, 应当成为旅游专业英语教学重中之重。创新教育是中等职业学校各科教学中的一个共同话题, 笔者认为中职旅游英语听说教学应注重课堂教学创新、课外自学创新两个方面。
关键词: 中职旅游英语; 听说教学; 创新教育
随着社会的发展, 世界范围内的相互交流越来越频繁, 社会各行各业对英语人才的要求亦日益提高。关于中等职业学校各专业学生, 特别是旅游专业属于服务性行业, 毕业生很可能到外企、旅游部门或涉外宾馆工作,听力和口语的培养尤为重要。
1 中职英语教学近况略论
从当前中等职业教育的教育目标来看, 是培养运用型的中等专门人才, 95% 的毕业生会分到基层工作, 5%的留到管理岗位上。我们教学的目的是为了培养社会和行业需要的人才, 一要适合社会和行业发展, 二要有利于学生早日成才。所以关于旅游专业的学生, 除了教授基础的英语知识以外, 还要让他们学会今后如何继续学习的措施。而中职英语教学存在的最为突出的问题还是英语文化基础较差, 学生的实际综合运用能力不强, 听不懂、说不出。进一步深化中职英语教学改革势在必行。
1.1 学生基础英语水平
中职学生经过初中阶段三年的学习, 只是拥有英语中最基础的有限知识, 而且初中注重应试教育, 学生平时缺乏相应的使用英语的真实环境, 在课堂上参与语言实践的活动就非常有限, 尤其在听说技能的训练上。
1.2 中职英语教材
当前绝大部分中等职业学校采用统一的英语教材,侧重知识传授, 倡导教师中心, 即重在教师有东西可教,而不是重在如何让学生参与。这些教材往往很少考虑趣味性, 加上听力教材与阅读分立, 缺乏关系, 不利于培养学生实际使用语言的能力。中等职业学校的英语教材应当强调实用性、趣味性, 始终把听说领先放在第一位, 把学习语言当作技能训练, 而不是知识传授的过程。不同的专业应选择不同的专业英语教材, 如旅游专业, 选择导游英语, 餐厅英语、客房英语为主导的教材。
1.3 教师队伍略论
教师素质直接作用学生的学习情绪。一些教师只是一味地指责学生上课无精打采, 殊不知这很可能就是因为教师的教学形式过于单一所造成的。如果教师平时没有注意略论学生的厌学情绪的原因, 不注重教学经验的总结和探讨, 扩充自己的知识面, 无法满足学生学习英语的好奇心, 而且一如既往的使用同一种教学手段, 语言贫乏, 语调平平, 极易导致学生的兴趣丧失。创新教育就其目的而言, 在于启发学生的创造动机,鼓励学生创造地表现, 以增进创造才能的发展。就其内涵来看, 它是教师通过课程内容及有计划的教学活动, 以激发和增长学生创造行为的一种教学模式;同时要求教师因时制宜, 变化教学方式进行创造性思维教学。
2 中职旅游英语听说教学中实施创新教育的必要性
中职旅游专业要求学生具有一定的口语交际能力,“ 听说领先, 说先于读, 读写跟上”。任何语言的学习过程, 首先都应从口语开始, 即从说开始, 听说是人类语言活动的主体部分, 读写是听说的书面形式。语言能力的培养应和语言知识的教学同步进行, 或者说, 可以把它放在前面。
创新的教育价值观认为, 教学的根本目的不是学会解答、掌握结论, 而是在探索和解决问题的过程中锻炼思维、发展能力、激发冲动, 从而主动寻求和发现新的问题。按照《 基础教育课程改革纲要》的要求, 新一轮基础教育课程改革要实现“ 六个改变”“, 六个改变”涉及的内容非常广泛是这次课程改革的重要标志之一。其中一点是“ 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的近况, 倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手, 培养学生获得信息的能力、略论和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”创新教育完全符合新一轮课改的要求。
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