从第一行语境线索即可以推断出该词是个名词，且可以用fresh来修饰，由此可以列出air，fish，fruit，vegetable及其下义词等等诸多假设词。从第二行，能够和pie搭配的词语包括apple，banana，chocolate以及其他食物，从而可以排除air，范围就缩小到某些食物。第四行的线索告诉我们该词能够和tree搭配，排除fish，可能的就是比较高的水果树，英语论文范文，因为太矮够不着，根据已有图示知识可以判断，最有可能是apple tree，最后推断出该词为apple。 利用语境共现猜生词的意义，与以上步骤略有不同，因为既然是生词，学习者必然也不了解该词的搭配和习惯用法，也就无法利用搭配和习语线索。在许多训练或练习中，通常用语境线索对猜生词策略的类型进行分类，可以利用的线索是三方面的：语际线索、语内线索和上下文线索。上下文所提供的线索通常是通过句法和语意手段来表现的。比如词形线索，同义词和反义词线索，比较和对比线索，以及例证线索等。比较或对比实际上表明了逻辑联系，这些逻辑联系也包括其他概念，比如因果联系，时间和空间联系。与猜测生造的已学过词相比，猜生词时语境线索更少，难度就更大了。 三、作用语境共现词汇猜测的因素 1．搭配、习语和文化因素 搭配和习语往往有其特殊含义，不能从字面上揣测其意义，而学生根本没有接触过这些搭配和习语，也就无从猜测了。比如，希望通过词组neck and crop（干脆地）推断出neck和crop的意义是不可能的。具有较强文化指向的生词也是无法猜测的。外语学习者对目标所蕴涵的文化知识知之甚少，曲解或无法理解语篇所传达信息，致使他们不能正确推测出词的意义。比如crusader（十字军）之类的词，即使语境线索再丰富，学生也是无法准确猜测出其含义的。 2．生词密度 在以文本为中心的传统措施中，文本通常是根据学习者词汇能力的发展阶段进行改变或简化了的，词汇量控制在一定范围内，比如2017个最常用单词。而在真实语料中，生词密集，关于低水平学习者是具有一定难度的。虽然语境共现提供了某个词丰富的上下文语境，但语境中必然会有大量其他生词。Marksetal（1998）探讨发现当生词占篇章的15%时，阅读者的理解程度显著下降。真实语料库中的生词比例对外语学习者而言无疑是相当高的。生词的密度越高对文章理解和词义推测造成的负面作用越大，并且生词并不仅仅指读者第一次遇见的陌生词，英语中所有常用词都是多义词，如果每个共现行使用的某个多义词的不同 |
