摘要: 在英语教学中 , 教师必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣 , 激发学生的学习热情 , 积极主动地成为学习的主体。教师在课堂教学中 , 可以采用多种措施来激发学生的学习兴趣 , 活跃课堂气氛。
心理学家认为 , 兴趣是一个人探索和认识某一事物的意识倾向 , 它与人的情感紧密相联。当你对某一事物发生兴趣时 , 你总是怀着积极愉快的心情 , 兴致勃勃地去关注它 , 全力以赴地追求它 , 直到达到忘我的程度。在英语课堂教学中 , 教师必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣。笔者结合自身多年的英语教学实践 , 主要从以下几个方面谈谈如何在课堂上激发学生的学习兴趣 , 从而活跃课堂气氛。
一、情景教学置英语于情景中进行教学 , 通过设计一些生动的场景 ,可以充分调动学生的情感体验与积极性 , 使学生能在轻松愉快的环境中习得英语。所谓情景教学法 , 就是通过设计出一些仿真性的具有一定情绪色彩 , 以形象为主体的生动的具体的场景。为语言功能提供充足的实例 , 并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性 , 可以引起学生一定的态度体验 , 有助于学生把知识融于生动的情景中 , 提高学生的学习兴趣 , 改变以往英语教学枯燥的局面 , 其特色是言、行、情三者融为一体 , 激发学生兴趣。
例如: 教学剑桥商务英语第十二章第三节“定单”(Placing and order) , 我采用下面的措施来进行教学。本节课的教学目的是货物的买方能够根据供货方提供的信息准确地填写定单。我把学生分成两大组 , 一组是买方 ,一组是卖方 , 然后把定单发给买方一组 , 把信息卡 (表一)发给卖方一组 , 让他们根据卡上的内容进行口语训练。The conversation between buyer and suppliersB : I see now. What about discount ?Can you give me a good dis2count ?S: We can offer 10 % discount for more than 100.B : When can we expect delivery ?S: We can deliver within 2 weeks.B : Yes , that’ s fine. By the way , as it’ s first order we’ ll bepaying by bank tranfer.S: That’ s fine.通过这样的情景对话训练 , 使学生很轻松掌握了知识点 , 学会了如何填写定单。根本无需死记硬背 , 就了解“bank trans fer” 、 “discount” 、 “delivery date”等的意思 , 并能应用自如 , 所以置课文于情景中教学 , 从视听说入手 , 充分突出听说领先的英语教学方向 , 真正把课文作为活的语言材料来教 , 来学 , 不仅最大限度地创设了英语语言环境 , 活跃了课堂本文出自，英语论文，在/英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请关系 QQ：949925041气氛 , 而且充分调动了学生的兴趣 , 使他们不仅训练了听说的能力 , 而且在较高的层次上训练了学生的阅读能力。有不少学生在剑桥商务英语和大学英语等级考试中取得了较好的成绩。
二、体态教学
在课堂教学中 , 有一些学生对学习不能集中思想而导致注意力涣散 , 除了学生主观原因外 , 也可能因为教师无意义的重复或枯燥冗长的讲解 , 造成了学生感到索然无味而产生厌烦情绪 , 在这种情况下 , 教师应施展其导演并演员的才能 , 教会学生如何去做 , 如何去说 , 如何得用外语去表达自己的感情 , 使学生有身临其境之感 , 达到学习语言掌握语言的目的。在英语课堂教学中 , 为了锻炼和提高学生用英语思维的能力 , 教师应尽量少使用汉语 , 这样一来 , 体态语言成了促进师生之间交流、理解的必要手段 , 教师通过自己的表情、姿势、行动、举止向学生提供信息或发生指令 , 有助于吸引学生对所学知识的注意 , 加深印象 , 引起他们学习的积极性 , 增强有声语言的表达效果。
三、教唱英文歌曲
英语歌曲对学生学习英语有巨大的帮助。它生动 , 有趣 , 容易掌握。语言流畅 , 节奏感强 , 所以在课堂上能有利调节情绪 , 活跃气氛 , 消除紧张、疲劳 , 帮助学生巩固课堂知识 , 加深记忆。比如: Country Road 是一首脍炙人口的美国乡村歌曲(folk songs) , 它的音乐动人 , 让人回味无穷。在教唱这首歌曲时 , 学生们觉得既高兴又放松 , 他们在不知不觉中训练了发音、连贯、强弱音等。比纯理论性质的教学效果要好的多。此外 , 还可以讲解一下歌词的大意。从歌词表面上看 ,“Country Road” ,“The Ridgy Mountain” ,“An Old River”这些词似乎是写景的 , 实质上是借景抒情。“All my memoriesgather around her”“I hear her voice in the morning hour shecalls me”这两句话中的“her” 、“she”并不是代表某位女性 , 真正的含义是指代家乡。家乡让作者魂牵梦萦 ,“Mistytaste moon shine , direct to my eye”我朦朦胧胧地感觉到故乡的月光就在眼前。所以这首歌曲主要是表达了作者对久别的故乡的一种思念之情。通过歌曲的讲解 , 让学生了解了对于美国乡村音乐的一些知识 , 了解了英美文化 , 拓宽了英语学习的知识面。
四、图片教学
教学可以充分利用插图片来进行教学。英语图片有利于激发学生学习外语的兴趣 , 拓宽他们的思路 , 提高他们的观察能力和略论能力达到英语教学的目的。比如: unit7 our view of the world这篇文章主要是略论三种不同版本的世界地图的特点 ,并指出它们的优点和缺点 , 但是中国学生只是习惯看 China- centred map , 对其他版本的世界地图都无印象。因此 , 我准备了一些地图 , 通过看地图来加深学生的印象。学生们除了中国版本的世界地图之外 , 还了解了其他版本的世界地图 , 而且它们的侧重点各不相同。从而导出课文中三种类型的地图: Mercator’s projection、peters projection and Robin2son projection , 可以让学生分别在这三种类型的地图上找出一些地方 , 如 , Greenland、Somalia、Mediterranean sea , etc ,然后比较本文出自，在/英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请关系 QQ：949925041这些地方的面积、形状、方向等 , 就很容易得出以下的结论: Mercator’s projection展示的国家形状相当准确 ,它还展示了真实的方位 , 但是有些地方的实际面积是失真的。Perter’s perojection准确地展示了世界上每一个国家的面积。但是间距和形状严重失真了。Robinson Projection 的长处是吸引人们注意这样的事实: 地球是个球体。它的不足是一些国家的面积失真。
以上得出的结论也正是这篇文章的学习重点 , 即三种地图的优点和缺点。还可以让他们看着黑板上的三种地图 , 选择最喜欢哪一种并说出原因。这种结合图片的教学措施能使学生对所学的知识印象深刻 , 不容易忘记 , 比机械性地背诵三种地图的优点和缺点效果要好得多。
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