3.4 完善教材内容，开拓学生的英语知识学习范围。
教材的编制是否完善合理关于大学英语的教学水平有着很大的作用，在当代的大学英语教学中，需要使教材融入更多的内容和知识，加大跨文化的教育力度，提倡人文教育，以增强学生的文化修养。另外，教材内容要多元化，尤其要突出与时俱进的特点。在教材的编制中，尤其要注意的准则是教材内容必须要有利于学生提高文化修养、拓宽知识面、培养跨文化交际能力，文章的题材应该兼顾人文类、娱乐类和科普类，其中以人文类题材为主流。要加强大学英语教学的隐性课程，英语论文，创建有利于大学英语教学的校园文化。如定期在全校范围内开展英语和外国文化交流月活动，邀请中外名人参与交流，举行英语电影节，并组织各种英语讲座、竞赛和娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流，有利于学生在有限的大学英语课堂教学之外更多地了解世界各地文化，提高英语综合运用能力和文化修养。
3.5 改进评价机制，采取多样化的考核措施与手段。
考试和评估制度是课程教学的指挥棒，对教学起到决定性的影响。正确的教学评估手段能促进教学，相反，不科学的评估和考核制度会成为教学的桎梏，对教师和学生起误导影响。当前大多数大学都以学生的期末考试成绩或者四、六级的考试成绩来评价学生的成绩。通识教育下评估大学英语应加强对平时英语学习的考察，取消大学英语期中考试，缩小期末考试成绩占学期总评成绩中的比例，加强“形成性评估”的力度。平时英语学习的考察内容包括对学生学习态度、自主学习能力、跨文化交际能力、英语口头和书面表达能力、知识面、课堂活动参与程度、完成小组活动的合作态度和效果、完成学习任务的展示等方面的考察。结语：在现代社会的发展中，社会对人才的综合素质要求越来越高。大学英语作为当代高校教学中的一项必修课程，其教学方式措施以及教学水平的高低都对学生的整体素质的提高有着很大的作用。尤其是从通识教育的视角下来看，大学英语关于非英语系的学生来讲，并非具有很功利的实用价值，但其关于学生的综合素质以及其在日后的发展中都有着重要的意义。因此，不断改进大学英语的教学模式，促进大学英语的学习方式多样化是非常有必要的。
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