第六，双语教学的更高层次即是为了让学生能同时使用母语和第二语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化的意识，领会多元文化的共融性，整合文化，形成合力，以至在学科知识及两种语言所代表的文化学习上均有所提高。总之，双语教学不是单纯地学外语，英语论文范文，而是通过外语学习和掌握专业知识。双语教学模式培养出来的学生不应只是外语学习者，而应当是适应经济全球化挑战、具有国际视野和竞争力的创新型人才。 四、开设广告英语双语课程的可行性 基于对以上双语教学内涵的研讨，笔者认为，在大学本科课程设置中针对广告专业学生进行广告英语双语教学具有相当的可行性。 首先是英语教育的普及性。随着英语教育在中国小、中学的不断普及，进人高校的大学本科生的英语水平虽有诸多不尽如人意之处，但不容否认的是其总体水平分时间段来说是渐次上升的。在大学本科教育中，前两年的课程安排大多数院校都开设有分类的英语课(精读、泛读等)，某些专业还聘请外籍教师担任口语课的教学，并充分发挥现代教学手段，如多媒体对教学的辅助影响，使英语课的教学效果大大提高，学生的英语水平也有了相应的提升，这为非外语类的广告专业开设广告双语课程奠定了基础。加之越来越多的出国研修或考察机会使教师的英语水平不断提高，教与学的现有基础使得广告专业教学中循序渐进地引人广告专业知识在英语中的表达，更在研习西方广告中获取相关的理论素养及实作经验具有实施的可行性。 其次是英语学习的感召性。21世纪信息高度发达，国际交流日趋便捷，但障碍之一就是语言文字。英语作为通用的国际语言，无论从环境服力、实用价值还是从功利的角度都促使学生自觉地学好英语。加之学业上出国留学深造的日渐盛行，行业中中国广告业逐步形成的全面对外开放，不管动机是出于日后能够融入以英语为第一语言的英美社会，还是把英语作为获取信息、进行人际交往或其它活动的工具，高校学生都正在增强学习英语的动机和兴趣，由此产生强烈的英语学习的自我动力。 最后，教学素材的可及性。教学素材的丰富程度是双语教学的关键条件之一，而原版资料的获取和利用是教学素材的保障。国家资助及国内外校际交流的日渐频繁使各高校都拥有各自学术交流的渠道，为双语教学引进原版教材提供了有利条件，使得原版资料和书籍的获取变得可行而又可为。加之电子商务网络通讯的发达，即便不出国，也可通过诸如Amazon网站等订购到适时而实效的各类书籍。原版素材的获取，使得两种语言教材及书籍内容的相辅相成成为可能。针对当前广告专业学生对国外广告探讨第一手素材了解的热望，英语论文范文，探究教学素材的教材化将是必由之路。 五、开设广告英语双语课程的理论和实践意义 以1983年厦门大学首次招收广告专业大学本科生为起点，广告专业教学的理论探究在中国当属新兴学科，因而各类理论探讨和教学实践的潜力十分巨大。在提倡素质教育和大学教育课程改革的今天，探究出一条英语与广告教学相结合的创新之路，无论是对英语教学还是对广告专业教学而言，在理论和实践上都具有相当的启迪和借鉴意义。 为语言而语言的教学在中国外语界长久盛行，其“耗时低效”的效用在当今越来越受到质疑，而开设广告英语双语课程则可进行相应的理论探究:可通过问卷形式调查，了解广告专业学生对开设英语广告双语课程的预期及反馈，以确定适用的广告英语双语授课内容及方式;可通过特性探讨，略论广告专业学生接触和探讨国外广告理论与实践的优势条件;可通过表象探讨，解读国外广告理论与探讨成果;可通过本质探讨，把握课程设置的效度及信度。在各高校 |
