试析快速扩充商务英语系学生商务知识的教学措施
摘 要：在当今竞争激烈的国际贸易市场形式下，各行业对国际商贸从业人员的能力和素质都提出了越来越高的要求，尤其对商务知识、工作语言的水平以及跨文化交际能力。在培养国际商贸人才的过程中，以英语为载体的商务知识的快速扩充在英语教学中变得尤为重要。如何在短时间内快速专业学生必备的商务知识，一直以来是广大商务英语系和国际贸易专业教学工作者的核心任务。本文旨在研讨通过教与学的措施改革，充分利用课堂内外两个主阵地，并合理利用现代网络资源，在夯实学生专业基础方面上进行一些探索与实践。/英文教学论文
关键词：商务知识 快速扩充法 英语语言能力 教学措施改革
近几年，英语毕业论文，随着我国对外经济的发展，市场对具有一定商务知识的英语人才需求越来越大，同时要求也越来越高。因此，快速扩充商务英语知识使在校学生快速了解国际商务领域的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势。然而，当前商务英语教学整体处于发展探究阶段，学生个体以及教学时间长短均存在异同。提高商务英语系学生迅速获取商务知识和信息的能力，提升学生的专业基础知识和能力面临着很多挑战。本论文旨在通过教学措施的改革，使学生掌握较广博知识面和跨文化交际能力。
一、 商务英语教学中商务知识与英语之间的联系及存在的问题
商务英语系是一门集商务知识与英语语言知识于一体的学科专业，既注重学生对英语语言基础知识的掌握，又强调系统商务知识的教育。加入WTO后,商务活动涉猎各个领域的不同层面。外贸人才的需求也已从过去的“单一型”转向国际商务的“复合型”人才。从业人员需具有能用国际语言进行国际交际和贸易的综合能力。
综合能力，即语言能力、跨文化交际能力、商务知识和人文素养。其中语言能力指工作语言的综合应用能力、多语种会话能力；跨文化交际能力指与不同文化背景下的人交往的能力；商务知识包括国际、国内经济、商品、知识、贸易往来、法学法规等方面的知识；要想成为成功的国际贸易人才，工作语言（尤其是英语）和国际商务知识需融会贯通的。关于商务英语教学来说，商务知识和英语是两手都要抓，两手都要硬。
然而，当前大部分院校的商务英语系课程设置上普遍采用“英语＋国际贸易课程”的嫁接模式，有机结合度上还有待于提高。人们逐渐认识到英语作为一种工作语言，职能是载体和工具，贸易知识和技能才是专业的内涵。商务知识和能力的快速获取将是专业能力发展所必须的。
关于学校教育而言，短期内如何提升学生的专业知识和技能就成了专业发展当务之急，专业教师的工作重点。课堂和课外是教学的两个阵地，学生是主体，教师是主导。教师如何引导学生在课内外积极主动涉猎商务知识，就是本探讨的主要内容。
二、商务英语课堂教与学
（一）课程内容解析扩充法增加专业学生的商务知识
教师可以充分利用商务英语课程导入商务知识并加以解析、剖析和拓展。教师可以引入相当数量的背景以及相关知识，这对引导学生商务知识的快速扩充起着举足轻重的影响。例如，在讲Stocks and Bonds时，除了课堂谈论的股票和基金的含义以及普通股和优先股外，还可以给学生介绍几种理财投资的措施（Investments），结合自己的理财经历，在课堂布置上给学生牛市(Bull Market)、熊市（Bear Market）以及投资策略(Investment Strategies)了解任务，授之措施引导学生自己课下查阅的相关资料，鼓励学生获得想了解的商务知识，学生对学以致用的学习措施和内容学习非常用心，效果也比较理想。
（二）课堂阅读扩充商务知识法
商务泛读课程的开设有利于教师检验学生的阅读训练效果。泛读课程教师课堂上既要教师激发学生阅读英文商务书刊杂志的兴趣，还要利用元认知理论引导学生自我进行和检测阅读训练。教师备课时对所讲授的内容进行梳理，重点突出，找出阅读点，并设定相应的阅读训练任务，学生在规定的时间内完成规定的任务。此外，教师引导学生阅读的过程中适当应用一些心理学措施，如授课时不要一次性地把所有内容讲完，让学生在任务驱动下自己去知识的海洋中寻找答案。在小组讨论、分享理解的过程中体会世界的多样性和多种解决问题的思路和措施。人往往对保留在脑海中的知识，往往具有一种亲切感，这种亲切感能促使大脑处于兴奋状态，再次接触时会产生深厚的兴趣，达到学用结合的探索学习效果。正所谓：学习知识是一个吸收的过程，巩固知识是一个转化的过程，而拓展知识则是一个优化的过程。我们在拓展知识的时候，给学生一定的空间，让他们以阅读等方式继续寻找答案，将学习自然地由课外延伸到课外。课内课外是学习的双翼，而这双翼的共同舞动才会让鸟儿自由翱翔。
（三）项目任务完成法扩充专业知识
教师给定任务，根据任务需要进行相关知识的学习和探索。小组成员团结协作，通过各种手段完成不同项目任务，师生进行定期反馈与交流。教师进行项目教学工作时，首先要确定项目任务：提出一个或几个任务，明确该项目的目标和标准，由学生分组制订项目计划，确定工作步骤和程序，各自的分工以及合作的形式，英语论文题目，并按照已确立的工作步骤和程序工作。最后由学生自己就心得进行汇报交流，教师对学生的项目报告进行检查和点评。商务知识的项目任务可以涉及进出口流程、商务接待流程、产品发布流程等各个方面。
（四）问题解决训练法扩充商务知识
略论问题解决问题的思路和措施是现代商务人才应掌握基本能力，需在不断的实践中得到锻炼和提高。针对学生探索过程中的某些问题进行略论，找出解决思路和方案。经过师生共同的商讨，教师不断指引，由学生自行挖掘措施，使同学们解决问题的同时获得相应商务知识和成功的体验，为进一步探究奠定基础。该措施可以和网络学习法以及阅读法结合使用。
三、商务英语课外教与学
（一）课外阅读扩充法：
通过课外知识的阅读补充，达到内外兼修，以外促内的目的。学生的知识和能力的获得有时很大程度上依赖大量的课下活动培养和训练完成，课堂教学是督查学生课下阅读了什么，其效果如何。课外阅读是课堂教学效果的保障和补充。
（二）实践促进法扩充
商务知识百闻不如一见，带领学生参观外贸公司，听取行业人士的讲解，现场学习并争取参与操作也是一种比较快速的商务知识扩充法。学生对一线工作岗位的接触，有利于巩固所学知识和探索新知识。源于实际的鲜活知识和能力深受学生们的喜爱。
（三）网络学习法
现代信息技术的广泛运用，尤其是网路和多媒体给教学带来了很多便利。学生完全可以利用网络各种资源自发查找商务信息，进行自主学习，快速扩充商务知识。网络资源浩如烟海，且良莠不齐，教师还要适当地指导、引导。
（四）相关课程选修法
商务知识涉猎很宽的领域，因此不是某一学科和某一课程能够单独完成的任务。教师应该鼓励学生根据需要和兴趣，自主学习一些商务相关课程和知识，充分利用必修课、选修课和其他学习途径，让学生的商务知识全面化、系统化、新鲜化。
总之，扩充商务知识的措施繁多。我们在运用的时候不必拘泥于一种或几种措施，可以综合使用。同时，商务知识的快速扩充，不是一朝一夕的事，是个日积月累的过程。我们不能仅仅满足于获取知识、扩充商务视野这个层面，通过以上措施的运用，培养学生自主创新的学习能力，让学生学会查找解决问题的措施和思路，为今后略论问题解决问题，创新工作打下良好的基础。
参考文献：
［１］胡安娜．商务英语教学中商务知识的学习研讨，《职业时空》，2017．
［２］徐晶，石磊．基于商务内容的商务英语阅读教学，《山东教育学院学报》，200．/英文教学论文
［３］张宪杰．商务英语阅读教学中存在的问题与改进建议，《读与写（教育教学刊）》，2017．
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