[摘 要]随着中国成功加入世贸组织,中国对外贸易迅速发展,涉外经济活动、技术合作与文化交流不断增加,国际商务活动日益频繁,商务英语显得越来越重要,具有较强的商务英语能力的高素质人才越来越为经济和社会发展所迫切需要。本文旨在研讨商务英语教学当前存在的问题及其解决办法
一、引言
21世纪是一个高科技时代全球经济一体化的时代,经济一体化特征越来越明显,国际商务活动越来越频繁,相应地,商务英语的运用越来越广泛,影响越来越突出,具有较强商务英语能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。随着教育服务业的开放,商务英语教学也将受到全球化的洗礼。中国加入世界贸易组织后,其经济发展将进一步融入经济全球化进程,因而对英语人才的质量提出了更高的要求,掌握经营之道,提高语言水平,熟悉国际惯例,这已成为从事国际经贸活动的英语人才的基本要求。入世商务英语教学同样是机遇与挑战并存。
二、学习商务英语的必要性
商务英语系知识强,多以经贸,金融,公关,管理,营销等方面的内容,它的实质是商务背景专业知识和语言三方面的综合应用。商务英语是为国际商务活动服务的专门用途英语,它基于英语的基本语法和词汇,既有独特的语言共同特征,又有独特的语言现象。商务英语多使用在国际贸易中,是公司合作双方不可缺少的交流语言。随着国际经济的迅速发展,商务英语越来越受到人们的重视。众所周知,传统英语系只注重语言能力的培养。而商务英语是一门集语言与专业知识于一体的学科,非常重视实际的运用。现阶段我国各英语系虽然都开设有口语课,并且通常是外籍老师任教,但题材也常常局限于一些生活用语,与商务关系不大,关于学生实际应用能力的培养更是几乎没有。不能将英语学习置于真实的商务场景中,不能够灵活应用,在一定程度上直接导致了商务英语系毕业的学生很难达到预期的教学目标。此外,当前我国商务英语教学在一定程度上仍普遍停留在应试教育阶段,学生为挣学分而学习,为考试而看书的现象还很普遍,这种模式无法培养国际竞争人才。在WTO时代,本论文由无忧论文网/仅仅掌握书本知识是远远不够的,我们更需要的是运用,并具有创造能力。商务英语系学生能力结构具体要求如下:具有扎实的英语语言基础知识和较强的英语听、说、读、译和写的交际与运用能力。能够熟练地应用所学的知识处理国际商务;具有国际市场略论和开发能力;有较强的翻译、谈判能力。具有较强的英语运用能力且熟练掌握国际商务知识的国际型、复合型、运用型高级英语专门人才。学生毕业后能在公司进出口企业,三资公司,跨国企业中国代理,境外中资机构,国际经济技术合作与服务企业等行业中从事国际商务、谈判、管理、翻译和文秘工作。
三、我国商务英语教学存在的问题
1、教学中没有充分调动学生学习的主动性商务英语教学的特点之一就是它既包括普通英语的内容,又包括商务知识的内容。商务英语涉及相当广泛的专业词汇和知识,如经贸、金融、会计、保险、税务、运输、法学及管理知识等。如此宽的领域,在普遍课时紧的情况下,仅仅靠老师在课堂上的“教”是不够的,更重要的是学习者的“学”。如果学习者在学习上缺乏独立性和主动性,过分地依赖老师,习惯接受“填鸭式”的教学,势必导致学习者被动、局限地跟着老师走,等待着老师来“传道、授业、解惑”,而且使学生养成“有问题就问”的心理定势,从而不知不觉放弃了自己去解决问题的尝试。
2、课堂教学存在低效能的问题目前高校逐年扩大招生,班级人数不断增加,即使是英语教学班人数也大多超过了50人,甚至更多,给商务英语教学带来了很大的困难和挑战。学生水平参差不齐,兴趣差别很大,学生参与各种课堂活动的积极性差别也大,布置的任务对部分学生而言太难,而对部分学生而言又太易,教材只对部分学生合适,使教师的教学难以满足所有学生,无法保证全部学生有效学习。而另一方面,社会和学生对商务英语教学的效能期待值越来越高,期望用最短的时间获得最有效的培训,能够达到在商务场合使用英语游刃有余的境界。
3、教师有一定的局限性从事商务英语教学对教师是一种挑战,因为它要求教师不但应具备扎实的英语功底,而且还应具备国际贸易,国际金融,国际工程等领域的知识和实践。当前,我国商务英语教师多是英语系出身,而商务英语教学具有跨学科特性,面对教学中涉及到的商务领域的问题,英语教师因为自身知识体系所限,往往就显得力不从心,但倘若由商务专业的教师来教商务英语,又往往有英语能力的问题。另外,每一位老师都有自己的教学措施和教学风格,而他面对的一群学生具有不同的天资能力、认知风格、学习风格和情感特征,老师很难做到面面俱到。
4、缺乏对学生实际交际能力的熏陶商务英语教学不仅要培养学生的语言能力,而且要培养学生进行跨文化交际的能力,使学生毕业后能使用英语这个工具成功地进行跨文化交际。这就要求教师在教学中导入跨文化交际意识,培养学生对文化异同的敏感性和文化适应性,引导学生在课外对西方文化进行自觉的接触。学生通过报刊、杂志、电影、电视、网络等媒体方式耳濡目染的熏陶来达到了解西方文化的目的,自然产生西方与中国文化的对比,形成兼顾两种文化的意识特色,从而在商务活动中准确自如地进行跨文化交际。
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