试析中学生自主学习能力的培养问题和策略[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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随着时代的发展，社会的进步，教师的教学措施也应该与时俱进，传统教学措施的转变势在必行。新型的学习方式是自主学习，学生学会管理、督促自己学习的能力。它能有效地提高学习的效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进影响。新课程教学理念，提倡“以人为本”、“以学生的终身发展”为本。要求学生在学习过程中注重措施，要求教师教学中注重对学生自学能力的培养，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学。新教材特别强调：教师主导，学生主体的教学模式。因此，在初中英语教学中，教师应引导、培养学生的自主学习能力，大胆放手，把学习的自主权交给学生。
一、激发兴趣，让学生享受自主学习的快乐
英语自主学习就是学生独立自主地进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标、自我监控和自我评价等策略来实现。这就要求学生课前充分预习、课堂积极参与、课后自觉完成作业，客观评价自己的学习效果。
1. 增强学生的自信心，养成良好的学习习惯
关于大部分学生来说，英语与母语在词汇、句法、语境、表达方式、思维模式以及文化习俗等各方面都存在着很大的异同。因此，学生学习英语有一定的困难。学生就需要有克服困难的决心和勇气，即在课上课下坚持学习，持之以恒，而且在学习困难的时候，依然能够保持旺盛的学习积极性，顽强地克服学习上所遇到的困难。英语自主学习不仅能够使学生在取得进步的同时，获得成就感、增强自信心，而且在遇到学习困难的时候，能够持之以恒，最终完成学习任务。这样，学生在完成学习任务的同时，也磨练了意志、增强了毅力，逐渐养成良好的个性意志品质。
2. 课前导入新颖，激发学生求知欲
有趣的开场白、生动的故事、歌曲等，都会引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。在教生日这个话题时，我在教会了学生们When is your birthday？ My birthday is on...这个句型以后， 为了让孩子们学会使用所学知识，我把学生们喜欢的歌星，体育明星资料制作成课件。
3. 唱英语歌曲，促学习兴趣
初中学生天真活泼、好动好唱，要积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，英语毕业论文，创造快乐的学习措施。唱英语歌曲能满足学生好奇心理。在孩子们记忆“一月”至“十二月”这些单词时，他们感觉很难。我把这些单词编成节奏轻快流畅的歌曲，通过教唱这支歌，学生很容易就掌握了这些词汇。
4. 看英文电影，扩大知识面，加强听力训练。
学生单词记得好、课文背得好、上课表现好时，英语论文，就让他们看看英文电影，让他们学到许多书上学不到的知识，拓展他们的视野。看“公主日记”，让孩子们树立自信，让他们明白每个人身上所肩负的责任感。看“阿甘正转”，让孩子们知道恒心和毅力是取得成功的基础。学生在看电影时学了很多常用词“Cheers！ Shut up！ Slow down”等一些书上没有的日常用语。这样，愉快教学激发了学生的求知欲望，给学生带来英语学习的快乐。
二、让学生知道学习英语的重要性
英语作为最重要的信息载[提供论文/和/论文的服务，/]体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语的重要性日益突出。孩子们若能学好英语，对他们将来的成长很有帮助。
1. 真心爱护学生，让他们爱学
前苏联教育家赞科夫提出，教学法触及到学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的影响。积极情感，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷，想象丰富活跃，学生的心理潜能会得到高效发挥。否则，不健康的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效果。因此，在教学中，英语教师实施情感课堂教学尤为重要。教师上课时应充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。重视师生交流，形成和谐友爱的师生联系。
2. 加强学法指导，养成自主学习习惯
（1）词汇学法指导。词汇，是英语学习的基础，也是英语学习的关键。教师在教学过程中，首先应加强词汇的学习措施和记忆措施的指导，培养学生记忆词汇的技能。如引导学生采用“迁移措施”，通过汉语拼音与国际音标的比较，找出拼读拼写的规则，进行归纳，掌握单词拼读拼写规律和措施；采用“联想措施”， “音形义关系”、“词性转化形式关系”、
“同音词同义词反义词联想”、“构词法”等方式进行单词记忆；采用携带单词卡等方式进行记忆；采用“新旧词关系”、“循环记忆”方式记忆单词。总之，教师应当重视培养学生记忆词汇的能力，使学生克服词汇障碍，提高学习效果，增强学习信心。
（2）预习措施指导。学生的初始预习阶段，实际上是个艰难的“自主学习”的锻炼过程，也是培养学生“自主学习”的必经之路。因此，教师在监督学生预习的同时，更要耐心地给予学生实际的指导和帮助。使学生克服惧怕的心理，根据听、说、读、写的不同内容进行指导。
总之，我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，激励学生主动参与、主动思考、主动探究，才能全面提高他们的素质，才能使英语课堂焕发出新的活力，让学生 “享受”英语学习给他们带来的快乐。 |
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