表1表明，学生使用最多的10项策略中，6/10是评估策略。其余3个使用最多的策略是监控策略.项目9是计划策略中使用最多的策略。学生使用频率最多的策略集中在考试过程中有意识的反省、调控学习策略，而在平时学习中则疏于对监控策略的使用。下表显示了学生使用频率最少的10项监控策略：
　　表2 学生使用最少的10项监控策略

　　可以发现，学生使用元认知监控策略中最少的10项中，一半属于计划策略；3个监控策略和3个评估策略也是学生使用最少的策略。
　　学生对同类监控策略的使用有异同是因为这些项目强调的侧重点不一。它们有的侧重学生阅读时的学习策略，有的强调学生是否专注于考试；有的重在考查学生是否能在具体语境中使用英语。这说明多数学生考试时才意识到监控策略的重要性，而在学习中并没有充分重视这些策略。
　　第二个探讨问题目的在于发现高低、分组使用元认知监控策略的差异。
　　表3 配对样本略论

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