三、培养国际化高素质人才的路径和方法
培养国家化高素质人才，必须以先进的教育教学理念为指导，并把教育理念落实到国际合作办学，师资力量建设，学科优化和课程体系，教学措施和学生能力培养等整个过程中。
（一）加强国际交流与合作。培养国际化高素质公民，离不开广泛活跃的国际交流和合作。当前我院每年出国留学的学生均占到每届毕业生总人数的70%以上，韩语论文网站，韩国占每届韩语系学生的40%以上，韩籍教师，韩籍专家占50%。迄今为止，我院已与韩国汉阳大学，韩国顺天乡大学，韩国湖南大学，韩国济州观光大学，韩国京一高等学校建立了姐妹学校关系，开展交换生项目，专升本留学项目，国际学生会议以及教学资料和教师之间的交流。与此同时我院还每年聘请韩国顺天乡大学的韩语教师来我院教学，我院还派出教师去姐妹学校从事中文教学工作以及教师个人进行学历晋升。我院通过“请进来”和“走出去”的方式，在合作办学和教学科研等方面和韩国姐妹学校进行了卓有成效的合作，为培养国际化高素质人才提供了重要保障。当前通过国际化办学，我院和韩国姐妹学校已培养出了博士生6名，硕士生20名，本科生180余名。通过韩国姐妹学校为我院学生提供的学习平台，提高了学生的专业素质，拓宽了国际视眼。
（二）优化学科结构，整合课程体系。学科是一个专业发展的主要载体，而课程体系则是高等教育的核心。要培养国际化高素质人才，就必须大力加强学科发展与建设，以课程体系的交叉互补带动国际化高素质人才的培养。当前，运用韩语系在以韩语教育为基础的同时，加大英语能力培养，并在三年级开设商务韩语课程，基于我院的旅游特色，引导和鼓励学生参加导游证、出国领队证等考试，提高了学生的各方面的素质。
在学科发展与结构优化的基础上，压缩必修课学分，加大选修课学分，让学生从课堂上解放出来，获得更多自主学习的实践。课程体系通过公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课融合成一个整体，培养出基础扎实、知识全面、能力突出的国际化高素质人才。
（三）转变教学理念，改革教学措施。在教学过程中重点推荐“三个转变”：“一是教师不仅要重视学生学什么，更要重视 | 
