3.适当评价“良师益友”,一位好的老师要能够给学生以适当的评价,赞扬他们的优点,指出他们的不足。教师不但要关注他们的学习成绩,更要结合他们的实际情况帮助他们确定目标,改善学习措施,针对个人情况告诉他们如何面对新奇的校园和复杂的社会环境,以增加他们的自信心和适应能力。 二、实际教学措施 (一)语音语音是语言学习中的重点,也是难点,尤其关于一些本身存在发音问题的学生,纠正发音是一个漫长而艰难的过程。在课堂这种点对面教学的大环境下,老师不可能面面俱到,这时学生就要勇敢地站起来,大声地读出来,只有将自己的问题暴露出来,才能得到及时的改正。这将贯穿于学习韩国语的整个过程[3]。 (二)语法语法很枯燥,而且很难,异同特别小。语感却不一样,教学时多用一些对话的方式来导出将要学习的语法,这种对话越贴近生活,学生学习就越轻松,记忆就越深刻。教师可先让学生思考,然后对它进行详细讲解,对相似语法进行对比,再让学生造句,把语法融进他们自己的思维中。一般一个语法配10个左右的句子就可以了。在以后的学习中不断重复,让学生反复揣摩,随时回顾。 (三)单词和句子单词和句子是两个密不可分的个体,把单词放在句子里面记,遇到汉字词,帮助拆成汉字,遇到外来语,恢复原貌帮助记忆。句子也一样,可以谈一些他身边的事情,他们感兴趣的事情,当学生竖起耳朵听、拿起笔来记的时候,学习就已经开始了。 (四)听说练习听,听老师每天准备的各种短文、句子;说,说出自己的故事、自己的想法,和老师一唱一和;讲,走上讲台,当一次老师;演,在教室里表演一些有代表性的现代版韩剧情节;译,中译韩,韩译中,尽量能合上书本把课后练习中的几百句话脱口而出。 三、课堂与实践结合 (一)学生当老师[4]角色互换能激发学生的学习兴趣。经常在课堂上和学生互换角色,让他们体验作老师的感觉,这样,学生往往会非常努力地去准备,并主动扩充自己的知识量。 (二)和韩国人交流在语言学习中,环境的熏陶是很重要的,所以要经常让学生和韩国人进行交流,和韩国外教一起搞活动,或者将外教请到课堂,让学生主动站起来说出自己想说的话。在使用韩语面对面交流的时候,学生往往绞尽脑汁,这不但加深了他们的记忆,也提高 了他们的口语能力,使其体验到母语国家的人说这种语言的感觉。 (三)比赛和娱乐组织各种比赛和活动,比如演讲比赛和晚会等,给学生一个展现自我的机会。通过比赛形式的激烈角逐,不但锻炼了他们的胆量,也使他们认识到自己的不足和他人的长处,激发潜藏的好胜心。晚会活动的轻松氛围又能使他们意识到语言的快乐,增加了趣味性。 (四)系内交流组织系内不同年级的学生进行学习交流。通过聚会、活动或者演讲的方式,让高年级的学生讲述他们的心得和经验,让低年级的学生看到他们身边的成功范例,这样会更加鲜活、真实。 (五)旅游实践大一时,系里创造机会,让学生和韩国人接触。但是等到了大二、大三,可以多鼓励学生去带团或者跟团,尤其是韩国团。这是他们绝好的锻炼机会,出发前的认真准备,旅游中的不断磨砺,回程后的反复揣摩,都是他们提高的好机会。当然,上述教学措施需要教师根据实际情况灵活应用。广大韩语教育工作者还需要在实践中不断地探究和学习,掌握学生的认知心理,扬长避短,提高韩语教学效果,让学生能够真切地体会、灵活地应用,成为对社会有益的人。，韩语论文范文，韩语论文范文 |
