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摘 要:面对韩国游客逐年快速增长、学生没有韩语基础的情况,要在短时间内培养适应旅游需要的韩国语人才,就必须改变传统观念,激发学生的学习兴趣,使其树立学习目标,再应用灵活多样的教学措施把学生吸引到韩国语的殿堂,充分挖掘学生的学习潜能,并辅以各种实践活动让学生找出差距,在不断的学习、实践过程中逐步提高语言能力。 关键词:韩语 互动式 教学措施 英语教学在中国乃至世界已经被探讨了几十年,教学改革年年喊,哑巴英语的问题却仍然存在。韩国语,作为一门新兴的小语种,大多数学生直到进入大学才第一次接触,短短三年后却要他们听说读写样样精通,尤其是旅游韩语系毕业的学生,不仅要能流利地为韩国游客介绍中国的名山大川,更要能满足游客旅游生活当中的各种需求,特别是遇到突发状况时,更要能灵活应用韩国语这个工具,这就对教师提出了更高的要求。 一、改变传统观念 (一)学习目的 当英语已经像传统的数理化学科一样,成为我们学习过程中不可或缺的一部分时,兴趣在成绩面前已经变得微不足道,动机关于有些人来说已经显得机械而麻木,很多人将英语的等级考试形容为悬在头上的一把利剑。可当语言学习成为一种专业技能,成为一个可选项的时候,无论是迫于目前的就业压力,还是对潮流的盲目追随,既然选择了,我们就要对它负责,毕竟我们能选择的事情不多。 (二)学习环境 传统的学习措施无非是老师教,学生读。随着社会的发展,这样的方式已经不能达到预期的效果,所以教师就不能拘泥于课堂短短的四十五分钟,而要充分利用身边的一切资源,如韩剧、韩语广播、韩国人、各种韩语表演及比赛等。处处留心皆学问,也正是这个道理。 (三)找到适合自己的措施 虽然由于性格、环境、语言习惯等差别,使我们在学习语言的基本层面上出现了一些参差不齐的现象,但是伟大的发明家爱迪生曾经说过,成功是1%的天赋加上99%的努力,只要我们不断地努力,这些先天的因素是可以弥补的。努力也并不一定是死啃烂读,悬梁刺股,积雪囊萤,而是要充分认识自己,扬长避短,找到适合自己的措施,决不可邯郸学步,东施效颦。 (四)鼓励式教育 学习外语出错,是不可避免的。韩国语关于我们是外国语,说错了,也不丢人。如果外国人说中文,颠三倒四,语法不通,我们会笑话他吗?可能还会觉得更加的幽默、可爱。有了这样一个基本观点,就要大胆地说,只有这样,才能在韩国语学习的初级阶段打下良好的基础,以免积重难返。大胆地说出来才是掌握标准韩国语的正确措施。 (五)学以致用 很多学习英语的学生,都将四级或者六级证书作为这门语言的结业礼。殊不知,任何知识都要始于学而止于用,运用才是硬道理,韩国语也不例外。 1.翻译证书固然重要,但是“语言”这两个字已经很明确地告诉我们,它,是一门表达的艺术。沟通才是语言学习的精髓。学生不但要学会日常的交流,还要掌握听、说、读、写、译的能力,这里的译指的就是笔译、口译,这也正是韩国语学习的关键所在。 2.导游导游本身就是一个沟通的职业,对语言运用也有更多的要求,我们不但要对各景点、史记长篇大述,还要时时应对游者提出的种种问题和要求,转述他们的各类想法。 (六)调动积极性[1] 鲧治水,水来土掩,造堤筑坝,九年未果;禹开渠排水、疏通河道,十三载始成。这是众所周知的“大禹治水”的故事。可见一味填塞是没有用处的,只有让水保持自由顺畅才是根本之道。学习也是同样的,不断地被动受教不但会产生庞大的压力,甚至会造成逆反心理,只有让学生感受到乐趣,积极求教,主动学习,才能收到良好的效果,甚至自学成才。师者,传道授业解惑也。作为“先生”,教师不但要言传身教,更要去理解和关心学生,要为他们作出榜样,循循善诱,谆谆教导,在潜移默化中让他们边听,边模仿,边学习。 1.幽默教学法 “笑”是十分具有感染力的语言。就像米卢的快乐足球的理念一样,融乐于学,在课堂上经常将自身的成长经历、身边的幽默趣事、游历中的所见所闻等与韩国的文化、生活等结合起来,并用韩国语表达出来,这样不仅拉近了与学生的距离,让他们学习了韩国的文化、韩国语。同时还帮助学生树立正确的世界观,对学生的各方面能力提出更高的要求,使学生认识到大学生活要过得多姿多彩,更要有所获,要做好步入社会的各项准备[2]。 2.小目标大目的 在学习中,用一个个的小目标将整个过程分成若干阶段。通过一次次考试,总结和考察自己在这段时间的学习态度以及在班级中的位置,然后再重新制订目标。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海,只有点滴的积累和不断的修葺才能筑起高楼广厦。 3.适当评价 |
