| 这是一篇梳理韩国汉语教导现状的微观论文。韩国的汉语教导具有悠长的汗青。中国近代很多书本，韩语论文范文，韩语论文范文，包含教材、辞书等，不只作为韩中两国全球汉语教导和韩语教导的名贵材料，具有很高的汗青价值、适用价值与承认度，并且据已有的很多研究结果和已积累的文献记录可知，曩昔前辈们的汉语教导程度和研究程度异常之高。但进入20世纪以来，阅历了日帝侵占时代，中止了汉语教导。1945年韩国开国以来，数十年来的外语教导导向着重于英语，在政治交际的生活中，汉语乃至有过被当作“特别外语”或许作为一学生疏的外语来看待的情形。1992年韩中建交以来，韩国的汉语教导有了新的成长。今朝进修汉语的先生数目呈迸发式增加，进修的热忱也日趋低落。所以，昔日的韩国，在第二外语进修中，除英语以外，汉语已成了受爱好水平最高的外语。年夜部门韩国留先生，初次接触汉语，不是在中国，而是在韩国。自己从高中时代开端进修汉语（在韩国）。后离开中国留学，到今朝为止，已在中国留学三年。回想这段阅历，感概颇深；同时，韩国汉语教导的现状也惹起了自己的深刻思虑，是以，自己有兴致对韩国汉语教授教养现状的相干信息停止梳理，并在能够的情形下提出本身的一知半解，也愿望与关怀韩国汉语教授教养现状人士停止深刻的商量和交换。 Abstract: This is a paper comb micro status of Korean language teaching. South Korea's Chinese teaching has a long history. In modern China a lot of books, including textbooks, dictionaries and other, not only as South Korea and China in the global Chinese teaching and Korean taught precious materials, with a high historical value, application value and recognition. And according to previous research results and accumulated records shows that past predecessors, the Chinese teaching degree and study of the abnormal high. But since twentieth Century, the Japanese occupation era experience, suspended the Chinese teaching. South Korea's founding in 1945 has decades of foreign language teaching oriented emphatically in English, in the life of political communication, Chinese and had as "Special English" perhaps as sparse students foreign language to look at the situation. Since the 1992 establishment of diplomatic relations, the Korean Chinese teaching with new growth. The number of currently learning Chinese is Mr. spurt, learning enthusiasm is low. So, the former South Korea, in the second language learning, besides English, Chinese has become the highest level of foreign language by hobby. The majority of Korean students, the initial contact with the Chinese, not in China, but in South korea. From high school to start learning Chinese (in Korea). After leaving Chinese overseas, so far, has been studying for three years in China. Recall this experience, feeling is quite deep; at the same time, Korean and Chinese teaching situation also caused his profound thinking is, their interest on the situation of Chinese teaching in South Korea the coherent information of carding and in to the proposed a smattering of itself, would also like to hope and caring Korean language teaching status people stop deeply discuss and exchange. 目录: 摘要 4-5 ABSTRACT 5 一、 绪论 8-10 （一） 探讨目的 8 （二） 探讨内容 8 （三） 探讨措施 8 （四） 文献综述 8-10 二、 汉语教育的重要性 10-11 三、 韩国汉语教育课程简介 11-14 （一） 教育课程的性质 11 （二） 教育课程的目标 11-12 （三） 教育课程的学习措施 12 （四） 教育课程的评价措施 12-14 四、 目前韩国汉语教育状况 14-16 （一） 普及性的提高 14 （二） 师资力量的增强 14-15 （三） 研修时间和地点的选择 15 （四） 教育探讨的深化 15-16 五、 韩国汉语教育近况的问题和改革建议 16-20 （一） 偏重英语教育的问题 16-17 （二） 应试高考第二外语领域的近况及对汉语的选择 17-18 （三） 改革汉语教育的建议 18-20 六、 韩国的汉语教育展望 20-26 （一） 确立面向未来的教育观 20-21 （二） 确立汉语教育这门学科 21-22 （三） 提高教师资质 22-23 （四） 满足正规教育的学生要求 23 （五） 改革大学学部制 23-24 （六） 改革考试命题及能力评价标准 24-25 （七） 补充初高中教学人员 25 （八） 加强国际合作 25-26 结论 26-27 参考文献 27-29 后记 29 |
