| 本论文以韩国外乡汉语零基本中先生为研究对象，以偏误剖析实际，中介语实际、比较剖析实际和音调格式实际为实际基本，韩语论文题目，联合现实的教授教养情形运用试验语音学研究和查询拜访统计的办法来剖析韩国外乡中先生汉语音调四声发音偏误及轻声变调发音偏误的表示。运用试验语音学的办法对韩国外乡中先生单音节词音调的调长、调型、调域等方面停止研究，发明中韩先生的音调发声调长差距最年夜的是上声，调型差距最年夜的为上音调型，调域方面韩国中先生音调调域广泛偏窄，并得出韩国中先生单音节词音调习得偏误次序为：轻声-阴平-阳平-上声-去声。与相干的研究分歧的是去声偏误涌现的次数最多；在对韩国外乡中先生双音节词音调的研究中，经由过程对其音调习得偏误的听辨统计得出，韩国初中生汉语双音节词音调偏误中，韩语论文网站，以阳平开首的组合形式偏误率最高，个中用上声加上声的组合形式偏误率最高；从查询拜访问卷统计中发明，韩国中先生以为音调不是进修汉语的难点，进修汉语要以兴致为动身点，这与韩国的汉语进修情况有很年夜关系。从韩国中先生单音节和双音节词音调发音偏误研究，我们可以得出在对韩国中先生的汉语教授教养中应当加倍重视音调的教授教养，在单音节词音调教授教养中多重视去声的发音和改正；在双音节词音调教授教养中多强调上声加上声形式的发音，强调变音的情形，用调域图的情势直不雅展现给先生；在韩国中先生汉语教授教养教室中，要以兴致为动身点，联合文明常识讲解汉语，从而进步先生进修汉语音调的积极性，加强先生的汉语外交才能。 Abstract: This thesis to Korea mainland Chinese basically zero in Mr. as the research object, by error analysis of the actual, interlanguage practical, comparative analysis actual and tone format as basic theory, combined with the reality of teaching situation applied experimental phonetics is the study and query visit statistical methods to analyze Mr. Korean indigenous Chinese tone sound pronunciation bias error and softly tone sandhi pronunciation errors that. Application of experimental phonetics of Korean stranger in Mr. monosyllable tone adjustment, adjusting, adjust the scope of the research, invention ROK Mr. tone voice most of the eve of the long gap adjustment is rising tone, among most of the eve of the pitch. The pitch range in South Korea Mr. tone domain are too narrow, and that South Korea in Mr. single syllable words tone acquisition errors in the order: Softly - Yinping Yangping - rising tone and falling tone. Differences with coherent research is falling tone errors emerge the number most. In the study of Korean indigenous Mr. disyllabic tone, through the process of its tone acquisition errors of perception statistics obtained, Korean Middle School Chinese double syllable word tones partial error, to combine an Hinata at the beginning of the error rate highest, medium tone and tone combination of form error rate highest. From the survey questionnaire in invention, in South Korea, Mr. thought the difficulty of tone are not learning Chinese, learning Chinese to interest as the starting point, this and the situation of Chinese learning in Korea has the very big relations. Mr. Mr. Mr. Mr. Mr. from South Korea in single syllable and two syllable words tone pronunciation errors of research, we can draw in the South Korea in the Chinese teaching should be double pay attention to tone teaching in monosyllabic words tone teaching should attach more importance to the Qusheng of pronunciation and correct; in the double syllable words tone teaching much emphasis on shangsheng tone form of pronunciation, emphasizing the inflexion, mixed with domain situation straight indecent show Mr.; in South Korea in Chinese teaching classroom, to interest as the starting point, the United cultural knowledge to explain Chinese, so as to improve the learning Chinese tones of enthusiasm, to strengthen the Chinese diplomatic skills. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5 第一章 绪论 8-17 第一节 选题缘由及选题意义 8-10 一、 选题缘由 8-9 二、 选题意义 9-10 第二节 主要理论基础 10-11 第三节 探讨措施 11-14 一、 语音实验的措施 11-13 二、 调查法 13 三、 声调字表 13-14 第四节 国内外相关探讨综述 14-15 一、 相关声调探讨 14 二、 有关汉语作为第二语言习得的相关综述 14-15 第五节 整体结构安排 15-17 第二章 韩国本土中学生汉语单音节词声调习得探讨 17-28 第一节 韩国本土中学生汉语单音节词声调习得偏误听辨统计略论 17-20 一、 发音人及发音材料 17-18 二、 听辨结果统计 18 三、 听辨结果略论 18 四、 个体略论 18-20 第二节 韩国本土中学汉语声调偏误语音实验略论 20-28 一、 调长略论 20-22 二、 调型略论 22-24 三、 调域略论 24-26 四、 声调格局中韩对比略论 26-28 第三章 韩国本土中学生汉语双音节词声调习得探讨 28-36 第一节 以阴平开头的组合模式 28-29 第二节 以阳平开头的组合模式 29-30 第三节 以上声开头的组合模式 30-32 第四节 以去声开头的组合模式 32-33 第五节 以轻声结尾的组合模式 33-36 第四章 针对韩国本土中学生汉语声调习得调查 36-43 第一节 调查结果整理统计 36-41 第二节 调查结果略论 41-43 第五章 韩国中学生声调习得偏误产生的原因及教学启示 43-45 第一节 韩国本土中学生汉语声调习得偏误产生的原因 43-44 一、 母语负迁移 43 二、 目的语负迁移 43 三、 学习环境 43-44 第二节 韩国本土中学生习得汉语声调教学启示 44-45 结论 45-46 参考文献 46-48 后记 48 |
