| 外语教导的基本目标是造就说话沟通才能。然则说话不是一刹时忽然发生的，而是根据我们社会须要来构成的。所以说话进修，只要在懂得目标语的文明的基本上，能力自在运用目标语停止外交。优越的中国文明教导，可让留先生更好地懂得中国，韩语论文题目，也能够造就先生采用尊敬的立场来懂得韩中两国之间的文明差别。由于中国文明具有多样性，所以对于中国文明的进修是非常主要的，如许可以进步先生进修汉语的兴致。本论文的重要内容以下：第一章是绪论；第二章是议论文明教导的主要性及韩国的汉语文明教授教养；第三章是韩国汉语教材的文明项目标剖析；第四章是韩国的中国文明教导中涌现的成绩和教授教养对策；第五章是结语；最初一章是参考文献。本论文的剖析对象是韩国现行的三种汉语教材：STEP1（精晓汉语-低级）(301句汉语白话)和根本中国语I剖析尺度为是Finocchiaro&Bonomo和Chastain提出的办法，即把文明分为三类：包括景致、饮食等外容的‘物资文明’；包括礼貌、文娱生涯等外容的‘行动文明’；包括公民性、汗青等外容的‘精力文明’。 Abstract: The basic goal of foreign language teaching is to cultivate the ability to communicate. But talking is not a moment suddenly happened, but according to our society needs to. So speaking, learning, as long as the target language of the civilization, the ability to use the target language to stop foreign. The superior China civilization teachings, can let students better understand China, also can make the position to understand Mr. respect cultural differences between Korea and china. Because of the diversity of Chinese civilization, the study of Chinese civilization is very important, so that it can improve the interest of learning Chinese. The main content of this thesis is as follows: the first chapter is the introduction. The second chapter is the main character of the civilization education and the teaching of Chinese civilization. The third chapter is the analysis of the civilization of Korean Chinese textbooks. The fourth chapter is the emergence of the Chinese civilization and the teaching strategy. The fifth chapter is the conclusion. In this paper, the analysis object is South Korea's current three Chinese Textbooks: "STEP1 (master Chinese lower)" "(301 words in Chinese vernacular)" and "I" analysis of fundamental Chinese scale is Finocchiaro&Bonomo and Chastain measures that civilization is divided into three categories: including field, diet etc. the "material civilization"; including manners, entertainment career content such as the "action of civilization"; citizens, including the history of the content such as the "energy civilization.". 目录: 摘要 4-5 Abstract 5-6 第一章 绪论 9-14 第一节 探讨的意义及目的 9-10 一、 探讨的意义 9 二、 探讨的目的 9-10 第二节 文化和语言的关系 10-11 第三节 文献综述 11-12 第四节 探讨措施 12-13 第五节 创新之处 13-14 第二章 韩国汉语文化教学的重要性及近况 14-18 第一节 文化教育的重要性 14-16 一、 文化异同是跨文化交际的障碍 14 二、 文化教育是实现应用语言进行交际的关键 14 三、 对于文化教育五大目的的具体阐述 14-16 第二节 韩国的汉语文化教学 16-18 第三章 韩国汉语教材的文化项目 18-27 第一节 文化的类型以及包含的内容 18-19 一、 文化的类型 18 二、 文化包含的内容 18-19 第二节 韩国的汉语教育近况 19-20 第三节 韩国教材的文化项目略论 20-23 一、 STEP1（精通汉语-初级）中课文略论 20-21 二、 301 中会话课文略论 21-22 三、 基本中国语 I中会话课文略论 22-23 第五节 语言课文与文化课文的联系 23-27 一、 STEP1 中语言课文和文化课文的联系 23-24 二、 301 中语言课文和文化课文的联系 24-25 三、 基本中国语 I中语言课文和文化课文的联系 25-27 第四章 韩国的中国文化教育中出现的问题以及教学对策 27-38 第一节 韩国的中国文化教育中出现的问题 27-30 一、 初、高中、大专汉语教学规模仍落后于日语教学 27 二、 汉语教学探讨尚处起步阶段 27 三、 教师的素质 27-28 四、 教育环境 28 五、 教材的结构 28-30 第二节 韩国的中国文化教育的教学对策 30-38 一、 和中国文化有关资料的运用 30-35 二、 多样化的教学措施 35-36 三、 介绍对于中国文化的书籍 36-38 第五章 结语 38-39 第六章 参考文献 39-41 后记 41 |
