| 身势语长短言语符号体系的一个主要分支，韩语论文网站，作为无声说话的主体，承载着目标语文明，在人际来往中担负侧重要的脚色。对外汉语教授教养中，自愿者教员不只要具有扎实的汉语文明常识，还要闇练运用身势语用以帮助对外汉语教授教养。若何在各教授教养环节中公道有用地运用身势语合营教授教养，韩语论文题目，是自愿者教员亟需思虑的成绩。本篇论文起首从研究缘起、国际外身势语研究现状、身势语在跨文明外交中的运用和查询拜访设计等几个方面停止阐述。第二部门以小学自愿者教员和韩国小先生为查询拜访对象，经由过程问卷的措施查询拜访小学自愿者教员在教室各教授教养环节中运用身势语的情形和小先生对自愿者教员运用身势语的反应情形。第三部门以高中自愿者教员和韩国高中生为查询拜访对象，经由过程问卷的措施查询拜访高中自愿者教员在教室各教授教养环节中运用身势语的情形和高中生对自愿者教员运用身势语的反应情形。将小先生和高中生的反应成果停止比较是本篇论文的重点，经由过程比较发明小先生和高中生对自愿者教员在各教授教养环节中运用身势语的反应成果存在差别，从而提出自愿者教员在详细的教授教养环节中应运用何种身势语来帮助教授教养，以期为今后执教韩国低级汉语教室的自愿者教员供给赞助。最初是本篇论文的结语部门，对本篇论文的重要不雅点停止归纳综合总结。 Abstract: A main branch of body language is the language symbol system, as the main body of the silent talk, carrying target language civilization, to assume a important role in interpersonal interaction. The teaching of Chinese as a foreign language, volunteer teachers not only has knowledge of solid Chinese civilization, but also to practice the dark application potential pragmatic to help foreign language teaching. How in the various aspects of Teaching fair and effective application of body language joint teaching, volunteer teachers need to consider the results. This thesis starts from the origin of the study, the current situation of body language research, the application of body language in cross cultural diplomacy and the design of inquiry visit. The second department to teachers of elementary school volunteers and Korean students for the query to visit the object, through the method of questionnaire inquiry visit volunteer teachers in primary school in the classroom teaching process application body language and Mr. reaction of volunteer teachers using body language. The third sector to South Korean volunteer teacher in senior middle school and high school students for the investigation object, via questionnaire inquires the visit volunteer high school teachers in the classroom teaching process using the reaction situation of volunteer teachers use body language body language situation and high school students. Students and high school students will be reaction results of comparison is the focus of this paper, through comparing invention students and high school students to volunteer teachers in various aspects of teaching application reaction results of body language are different, thus put forward the volunteer teacher in with the professor teaching should be what the application of body language to help teaching, with a view to future teaching Korean Junior Chinese classroom volunteer teachers to provide sponsorship. At the beginning is the conclusion of this paper, the main point of this paper is summarized in the paper. 目录: 摘要 5-6 Abstract 6 一、 绪论 9-16 （一） 探讨缘起 9-11 （二） 国内外身势语探讨近况 11-12 （三） 身势语在跨文化交际中的应用 12-14 （四） 调查对象、设计 14-16 二、 身势语在韩国小学汉语课堂中的使用情况 16-32 （一） 小学志愿者教师各教学环节中使用身势语的调查情况 16-22 （二） 志愿者教师使用身势语在各教学环节中取得的实际效果 22-23 （三） 志愿者教师在小学汉语课堂中使用各类身势语的比例 23 （四） 小学生对志愿者教师使用身势语辅助教学的反馈 23-29 （五） 身势语对提高小学汉语课堂教学质量的影响 29-30 （六） 身势语对小学生汉语学习兴趣的作用 30 （七） 本章小结 30-32 三、 身势语在韩国高中汉语课堂中的使用情况 32-45 （一） 高中志愿者教师各教学环节中使用身势语的调查情况 32-36 （二） 志愿者教师使用身势语在各教学环节中取得的实际效果 36-37 （三） 志愿者教师在高中汉语课堂中使用各类身势语的比例 37 （四） 高中生对教师使用身势语辅助教学的反馈 37-42 （五） 身势语对提高高中汉语课堂教学质量的影响 42-43 （六） 身势语对高中生汉语学习兴趣的作用 43 （七） 本章小结 43-45 四、 对志愿者教师在韩国初级汉语课堂中使用身势语的建议 45-51 （一） 组织教学环节中使用身势语的建议 45-46 （二） 新课导入环节中使用身势语的建议 46-47 （三） 生词领读、认读环节中使用身势语的建议 47-48 （四） 课文语法讲解环节中使用身势语的建议 48 （五） 游戏环节中使用身势语的建议 48-49 （六） 提问环节中使用身势语的建议 49-50 （七） 本章小结 50-51 五、 结语 51-52 （一） 本篇论文的主要成果 51 （二） 本篇论文的不足及可扩展的空间 51-52 参考文献 52-54 致谢 54-55 附录一 55-58 附录二 58-59 |
