| 第二说话教授教养是以造就先生具有对所学说话的外交运用才能为最终目的，而这类才能的构成则须要一个从说话常识的进修到外交才能运用的转化进程。将汉语作为第二说话的进修者也异样如斯，先取得说话常识，然后经由过程各式的练习造就各项说话技巧，并在练习中完成从技巧到现实应用的转化。在这个转化进程中，教员若何支配停止教室练习是进修者可否胜利完成此目的的症结环节，韩语论文范文，也是值得列位对外汉语教员关怀与研究的教授教养行动。本文除结语外共包含四年夜部门：第一部门：起首交卸了选标题的和意义，并阐述了教室练习环节对于韩国高中汉语教授教养的主要性，和后人对韩国高中汉语教室教授教养的一些意见及建议。扼要的概述了本文的研究办法和研究内容。第二部门：运用问卷查询拜访法和理论经历法，重点查询拜访了作者地点韩国金海伽耶高中汉语课的教室练习情形。并依据查询拜访成果从教室练习的强度、着重点、练习办法和先生介入度四个方面总结了韩国高中汉语教室练习的广泛特色与存在的成绩。依据查询拜访作者发明，在韩国现实的教室教授教养中，教室练习时光少，讲授与练习比例分派不公道。以外交为目标的教授教养在教室练习的重点却倾向于“读”，疏忽了“说”，而且年夜多教员其实不是非常看重教室练习的环节，选择的练习措施也多是过于老旧、无趣。这也直接招致了先生教室练习介入度较低。第三部门：在全部查询拜访停止后，韩语论文题目，作者依据发明的成绩对该黉舍的汉语教室练习实行了一些小的改良办法。第四部门：作者在全部实行进程的基本上总结了经历、提出了缺乏的地方，并对韩国高中汉语教室练习从教员、教材等方面赐与了建议。 Abstract: The second language teaching is to create a Mr. has to speak the foreign application to as the ultimate goal, and this ability needs a speaking from the knowledge of study to foreign can be applied into the process. Chinese as second language learners also so strange, to speak of common sense, and then through the practice of all kinds of process makes the speaking skills, and skills to complete transformation from reality in practice. In this transformation process, how does the teacher dominant stop classroom practice is learners could be successfully complete this purpose the crux of the link, is worth teaching action faithfully the TCSL teachers care and research. The epilogue consists of four departments: the first Department: chapeau relinquish the selected title and significance, and elaborated the classroom practice sessions on the Korean high school Chinese teaching of, and future generations of Korean high school Chinese classroom teaching some opinions and suggestions. A brief overview of the research methods and research content. Second Department: application of questionnaire inquiry visit method and experience method, focuses on query visited the place South Korea Gimhae Gaya high school Chinese courses in the classroom practice situation. According to survey results from the classroom exercise intensity, focus, practice methods and Mr. intervention summarizes four aspects of the characteristics of the Korean high school Chinese classroom extensive practice and existing problems. According to the investigation the author invented, in the classroom teaching Korean reality, classroom practice time, teaching and practice proportion distribution is not reasonable. With diplomacy as the goal of teaching in the classroom practice focus tends to "read", to the neglect of the "say" and mostly the teacher actually not very value link classroom practice, practice methods are too old and boring. This also led directly to the classroom practice of low involvement of mr.. The third sector: stop all enquiries, on the basis of the results of the invention to practice school Chinese classroom implementation of some small improvement measures. Fourth part: the author put forward the lack of places in the implementation process basically summarizes the experience and practice, and from the teachers, teaching materials and give suggestions on the Korean high school Chinese classroom. 目录: 摘要 3-4 ABSTRACT 4 第一章 引言 7-11 一、 选题的目的及意义 7-8 （一） 选题目的 7 （二） 选题意义 7-8 二、 汉语课堂训练的相关探讨 8-10 （一） 汉语教学课堂训练的重要性探讨 8-9 （二） 对韩汉语课堂训练的探讨 9-10 三、 本文的相关探讨工作 10-11 （一） 探讨内容 10 （二） 探讨措施 10 （三） 理论基础 10-11 第二章 韩国高中汉语课堂训练的调查 11-19 一、 课堂训练的调查 11 （一） 调查问卷设计 11 （二） 调查的实施 11 二、 调查结果及略论 11-19 （一） 课堂训练近况的调查 12-13 （二） 课堂训练强度的调查 13-14 （三） 课堂训练侧重点的调查 14-16 （四） 课堂训练措施的调查 16-17 （五） 课堂训练学生参与度的调查 17-19 第三章 韩国高中汉语课堂训练的措施 19-27 一、 竞赛法 19-20 （一） 个人竞赛 19-20 （二） 分组竞赛 20 二、 游戏法 20-22 （一） 游戏运用于记忆层面 20-21 （二） 游戏法运用于句式层面 21-22 三、 图片法 22-23 （一） 看图说话 22-23 （二） 看图识词 23 四、 儿歌法 23-25 （一） 唱儿歌练语音 24 （二） 唱儿歌练词语 24-25 五、 表演法 25-27 （一） 自主表演 25 （二） 模仿表演 25-27 第四章 对韩汉语课堂训练实施的成果及建议 27-31 一、 课堂训练的改进的成果 27-28 （一） 增强了学生学习的积极性 27 （二） 增加了学生使用汉语的机会 27-28 （三） 提高了学生汉语的运用水平 28 二、 对韩国普通高中汉语课堂训练的建议 28-31 （一） 教师方面 28-29 （二） 教学措施 29-30 （三） 教材方面 30-31 结语 31-32 参考文献 32-34 附录 34-36 后记 36-37 个人简介 37 |
