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论文摘要:
本文应用测试措施收集语料,对一、二、三年（略）得汉语不同类型“把”字句“内部结构成分”的习得过程进行探讨.在语料统计略论的基础上我们描述出三个年级韩国学生十四类“把”字句的习得阶段和过程,并研讨了韩国学生习得不同类型“把”字句“内部结构成分”所采用的言语加工策略. Based on the tests of diff（omitted）s （omitted）construction from South Korean students learning Chinese as a second language, this paper investigates the acqu（omitted）ocess of different types of the Ba const（omitted）ased on the analysis of the data collected, this paper describes the development process and acquisition stages of the Ba construction of South Korean students, and discusses the processing strategies（omitted）quisition of the internal constructional constituents of different types of the B... 目录:一、 引言 第5-13页 ·选题的缘起 第5页 ·相关探讨 第5-7页 ·本体探讨 第5页 ·第二语言习得角度的探讨 第5-7页 ·本文的理论依据 第7-10页 ·本文探讨的问题 第10-12页 ·本文的探讨意义 第12-13页 二、 探讨设计 第13-17页 ·探讨假设 第13页 ·语料收集措施 第13页 ·测试题题量 第13页 ·测试要求 第13页 ·实际测试的情况 第13页 ·被试 第13-14页 ·探讨措施 第14-17页 ·分别建立三个年级韩国学生的据库 第14页 ·建立蕴涵量表排序 第14-16页 ·基于三个年级蕴涵关系排序的“等级相关”略论 第16页 ·聚类略论,划分三个年级的习得阶段并略论其特点 第16页 ·略论韩国学生的言语加工策略 第16-17页 三、 数据结果与略论 第17-31页 ·三个年级韩国学生蕴涵量表排序的结果 第17-19页 ·一年级韩国学生蕴涵量表排序结果 第17页 ·二年级韩国学生蕴涵量表排序结果 第17-18页 ·三年级韩国学生蕴涵量表排序结果 第18-19页 ·韩国学生习得“把”字句蕴涵量表略论的初步结论 第19页 ·三个年级蕴涵关系排序的肯德尔等级相关略论 第19-22页 ·相关略论的数据描述与统计 第19-21页 ·相关略论的初步结论 第21-22页 ·聚类略论结果 第22页 ·一年级韩国学生聚类略论结果 第22页 ·二年级韩国学生聚类略论结果 第22页 ·三年级韩国学生聚类略论结果 第22页 ·划分三个年级的习得阶段 第22-28页 ·各年级习得等级特点略论 第24-25页 ·特定类型“把”字句习得的考察 第25-28页 ·带能愿动词的“把”字句习得情况 第25页 ·带否定词的“把”字句的习得情况 第25-26页 ·带状语的“把”字句习得情况 第26页 ·带补语的五类“把”字句的习得情况 第26-28页 ·言语加工策略的略论 第28-31页 四、 结论 第31-32页 五、 结束语 第32-33页 参考文献 第33-36页 致谢 第36-37页 附录 第37-52页 测试样卷 第37-42页 表3.3.1-1 一年级两列变量聚类略论的原始数据 第42页 表3.3.2-1 二年级两列变量聚类略论的原始数据 第42-43页 表3.3.3-1 三年级两列变量聚类略论的原始数据 第43-44页 表3.3.1-2 一年级韩国学生两列变量聚类略论的欧几里德距离平方矩阵 第44-45页 表3.3.2-2 二年级韩国学生两列变量聚类略论欧几里德距离平方矩阵 第45-46页 表3.3.3-2 三年级两列变量聚类略论欧几里德距离平方矩阵 第46-47页 图3.3.1-3 一年级两列变量聚类略论的树形图 第47-48页 图3.3.2-3 二年级两列变量聚类略论树形图 第48-49页 图3.3.3-3 三年级两列变量聚类略论的树形图 第49-50页 表3.1.1 一年级韩国学生蕴涵量表排序 第50-51页 表3.1.2 二年级韩国学生蕴涵量表排序 第51-52页 表3.1.3 三年级韩国学生蕴涵量表排序 第52页 |
