随着中韩经济文化交流的日益频繁,社会对韩语人才的需求急剧增加,甚至出现“供不应求”的局面。很多高职院校开设了运用韩语系,学生就业主要面向在华韩资公司,韩企岗位要求学生具有韩语文字处理能力,即韩语写作能力。写作是语言综合能力的应用,韩语写作不仅可以提升学生的应用韩语词汇、语法及句子的水平,还有助于锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。因此,从图式理论视角探讨韩语写作教学具有极其重要的现实意义。1高职韩语写作教学近况略论纵观高职韩语教学的近况,发现学生对韩语听、说、读、写这四项基本技能中,韩语写作是最薄弱的环节。写作是一种语言输入能力,要求比较高,既要注重语法正确、语篇连贯、主题明确、结构严谨、语言表达准确而简洁、表达措施和技巧贴切而自然,还要符合韩国语语言习惯[1]。探讨发现,缺乏较好的教学理论指导以及教学方式形式单一,这是制约高职院校学生韩语写作教学问题的最大症结。教育理论是人们借助一系列教育概念、教育判断和推理所表达出来的对于教育的本质及其规律的知识体系[2]。有了教育理论的引导,教育者才容易发现教学中的问题和亮点。许多高职院校在韩语教学中,大多数教师固守......(论文页数是：4页) ，韩语毕业论文，韩语毕业论文 |
