一、绪论韩语精读课程是韩语系的主干课程,是韩语教育课程的核心部分。精读作为始终是韩语系学生系统学习语言知识,锻炼语言基本技能的最重要的课程,涵盖了发音、词汇、语法等语言基础知识的内容和阅读、翻译、写作、会话等语言技能方面的内容。如果精读课组织不好,不仅会浪费学生学习时间,而且会挫伤学生学习兴趣和主动性。因此使用何种教学措施最大限度地调动学生学习积极性,提高精读课教学质量,使学生从中获得最大学习收益便成了师生共同关注的一个话题。我校朝鲜语专业所使用的精读教材是韩国延世大学的经典教材《韩国语教程》1-6册,课程时间安排为6个学期。笔者在本文将把6册书根据教材的知识编排特点和学习主体的不同要求分成基础(1-4册)和高级(5-6册)两个阶段,探究教学措施,这对大学生提高韩语能力具有重要的现实意义。二、基础阶段的韩语教学措施由于外语学习具有本身的特殊性,需要教师不断地摸索和研讨教学法。在基础阶段,精读教学的主要任务是向学生传授发音、词汇、语法知识以及对其进行听说技能的训练。实践证明,口语法、情景教学法、交际法、翻译法、听说法,沉默法等教学措施在基础阶段仍然是一套......(论文页数是：2页) ，韩语论文题目，韩语论文 |
