从事了近十年的韩语教学,在实践中我们发现,培养学生的听说能力是外语教学的首要的任务。外语要实现交际的目的,首先听说要过关。那么反映到教学上,就是我们如何培养提高学生的听说能力的问题。那么现在的外语教学是如何来实现这一目的的呢?我们传统的外语教学中都把听力、口语分为两门任务不同、教法不同的课来对待。我们本校的听力、口语课原来也是设为两门课程来上的。这样的授课模式当然有它的优点,但是缺陷也是很明显的:一般的听力、口语各有其系统的教材,彼此之间并无密切关联,因此在教学实践中经常会出现一些内容讲解上的重复,例如语法重复、单词的重复、甚至是短文内容的重复都出现过,造成了时间的浪费;同时,多数的口语教材都提供了大量的背景阅读材料,,例如对话,文化介绍等,教师和学生对这些材料中的问题有过多地关注,一定程度上冲淡了课堂上的口语训练。口语课有的老师给上成了精读课、甚至是语法课,学生的口语能力没有得到真正的培养和训练。导致的不良后果是,学生毕业时口语表达能力比较差。外语听说不分家,口语能力的差直接导致了听力水平的提高受限。特别是我们高职运用韩语系作为高职专业,既要面临学制短......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
