摘 要： 目前高校韩语教学效果并不理想，为此应加强文化渗透教育。本文从语言和文化的关系入手，对文化渗透在高校韩语教学中的重要性做阐述，然后结合教学模式、教师态度、课外实践等对文化渗透的实际运用进行略论。
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关键词： 文化渗透 实践活动 韩语教学 生活化
引言
自上世纪九十年代中韩建交，两国经济贸易日益频繁，文化交流活动增多。为克服语言障碍，加深彼此友谊，韩语在国内高校越来越受重视。从目前的教学整体水平看，其尚存在有许多不足之处，其中实际运用能力的缺乏最突出。针对“学难以致用”的现象，需深刻地认识到文化与语言的联系，加强文化知识的渗透。
1.语言和文化
任何民族都有其独特的文化，文化是推动民族进步的内在动力。语言是传达文化的一种形式，同时属于文化的重要组成部分，二者密不可分。文化的形成和发展需要有思维，就必然要依靠语言传播，故语言虽归属于文化，带有文化的属性，文化不可能于语言之外独立存在。从这一方面讲，语言是文化扩展传承的基础。因此在高校韩语教学中，应明确韩语与韩国文化之间的关系，通过文化背景知识的导入学习韩语，达到事半功倍的效果。
2.文化渗透的重要性
在长期的发展和演变中，语言和文化不断交融，作为文化的载体，语言可反映一个民族的思维方式和意识形态，文化烙印十分深刻。所以在学习外语时，不能一味地重视语法、句式的练习，要将其用到实际中，还需重视文化知识的传授和渗透。在高校韩语教学中，必然要了解韩国内在的文化，否则极易出现歧义。就教学近况而言，传统教学模式依旧有残留痕迹，教师将词汇、语法等作为重点内容，忽视人文精神，韩语论文题目，无形中增加大沟通难度。如韩国在询问结婚日期时，习惯如此问“什么时候吃面条啊”，若对此不熟悉，必将出现理解错误；在韩国，嘲笑一个人太过吝啬，字面翻译为中文“你好咸，你爸爸是盐商啊”，容易产生误解。所以应改变陈旧的教学模式，将语言和文化放在同等重要的位置，从而提高韩语的教学水平。
3.文化渗透教育在高校韩语教学中的实际运用
3.1改变课堂教学模式和内容。
课堂是学习韩语的主要阵地，课堂时间有限，如何在不拖延课时的前提下完成高质量教学，值得教师思考。首先教师应转变教学方式，重新设计课堂，在课堂上渗透一定的韩国文化，帮助学生树立跨文化意识，令其了解整个文化背景。在教材方面，应对内容进行更新扩展，重视中韩文化的区别和联系，培养学生跨文化交流的敏感性。也可通过听韩语歌曲、播放韩国电影等方式，让学生在学习文化的同时，准确地掌握发音。
3.2教师端正态度，强化教学效果。
尝试新的教学模式，需要教师有充足的准备，所以教师应查阅足够的资料，制订可行的教学计划，全面掌控教学情况。工作量较大，教师要能够吃苦，端正教学态度，有责任感。同时在文化传输中，难免会与学生的价值观产生冲突，关于不正当行为和过激言语，应加以引导，切忌形成国家之间的仇视心理。语言和文化的关系并不好处理，这就要求教师不将教学过于简单化，做好全面工作。如利用韩国原版图书进行教学，在利用网络资源时，应随时了解韩国各大报纸及其国内的动态新闻。只有教师的文化底蕴提高，才能潜移默化地作用学生。
3.3加强实践锻炼。
教学韩语是为了更好地运用于实际，加强中韩两国的交流。课堂只是一个传播知识的平台，教学最终目的是用于实践。所以教师应带领学生走出课堂，多参加实践活动，以增强学生的实际运用能力。对高校学生而言，多数学生都没正式接触韩语，且国内缺少韩语沟通环境，这就增加了学习难度。课外学习尤为重要，对教师而言，其可带领学生参加与韩国文化有关的活动；鼓励学生与韩国多多接触；或参观一些韩国公司，了解其思维方式；办专门的讲座等。对学生而言，在课余时间，不妨试着读一些韩语书籍，观看韩语电影；在上网时，充分利用网络资源，浏览韩国新闻；课下组织以讲故事、朗诵的方式，加强实践能力的锻炼。学校和专业尽量提供韩语实际运用的环境，如举办韩国文化知识竞答赛；成立韩语社团等。通过这些方式，学生亲身感受韩国文化学习的重要性，强化其学习效果。
3.4将文化渗透于生活中。
任何文化或语言都是在生活中开展的，所以应将韩语文化渗透到实际生活中。如中国人受到称赞时，常会说“哪里哪里”，表示客气之意，而韩国人则和西方一样，在欣然接受后说“谢谢”，以表示感谢。像这些细节，在日常生活中应多加注意。不少大学生都喜欢看韩剧，可从中了解韩国人的生活方式。另外，韩国的饮食文化也独具特色，体现了韩国的文化。如韩国人喜欢吃拌饭，将菜放在一起拌着吃。因为韩国人在农忙时，没有时间做饭，经常将一些简单的小菜拌在一起在田地里吃，韩语论文范文，可以边吃边休息，从而节约了大量时间。
结语
文化和语言密不可分，在学习语言时，必然涉及相应的文化。在高校韩语教学中，为提高教学水平，教师必须更新教学观念，打破传统模式，更重视文化知识的传授。在课堂上渗透更多的韩国文化，使学生全面了解韩国，从而为韩语学习提供便利。
参考文献：
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