中韩探讨型大学师资国际化战略及其成效的比较探讨[韩语论文]
资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教
更新时间:2017-04-25
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摘要：本探讨分别以我国清华大学和韩国首尔国立大学为例，对中韩两国探讨型大学师资国际化战略及其成效进行了深入的比较略论。探讨结果表明，虽然两所高校近年来都采取了引进海外人才、加强与海外高校的交流与合作以及推进师资管理国际化等举措，但两所高校推进师资国际化战略和实施的效果存在异同。首尔国立大学师资国际化战略的效果更为明显，海外归国教师比例、与海外机构合作发文数量、师资管理国际化的进程等明显优于清华大学。
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关键词：探讨型大学；师资国际化；战略；成效；比较探讨
师资国际化对促进高校的世界一流大学建设至关重要。高等教育国际化是发展中国家创建高水平大学的必然路径[1]。著名国际教育专家奈特（Knight）将高等教育国际化定义为：“把国际维度与跨文化维度整合到高校的教学、科研与服务职能之中的过程。” [2]作为高校人才培养、科学探讨和社会服务的主体，高校教师的国际化进程对高校国际化发展具有重要影响[3]。事实上，已有大量实证探讨表明，世界一流大学的师资力量往往是高度国际化的[4][5]。
学者们普遍认为，高校师资国际化包括多个维度，如师资来源的国际化、师资合作的国际化、师资管理的国际化等。[6]当下，世界各也都在吸引国际优秀人才，鼓励教师的国际性交流与合作以及推进师资管理体制改革。对于师资国际化的探讨，国外以针对教师参与国际化的调查为主，旨在探索教师参与国际化的程度、作用因素等。[7][8]我国学者也有若干针对重点大学教师参与国际化程度的问卷调查，如李碧虹和涂阳军（2017）[9]、舒俊（2017）[10]等，他们发现我国大学教师参与高等教育国际化的程度并不高，且主要局限于科研国际化。纵观国内外探讨，遗憾的是少有对不同国家高校师资国际化的战略和成效的比较略论。美国著名政治学家和社会学家李普塞特（Seymour Martin Lipset）有一句名言：“只懂得一个国家的人，其实什么国家都不懂。”比较略论的视野不仅能帮助我们更好地理解世界，更能帮助我们更深刻地理解自身。
中韩两国在师资国际化方面非常具有可比性。同为亚洲非英语国家，中韩两国在高校师资国际化方面所追求的目标和面临的障碍较为相似，因而对两国探讨型大学在促进师资国际化方面所采取的战略及其成效进行对比探讨具有一定的意义。清华大学和首尔国立大学作为两国建设世界一流大学的领头羊，韩语论文网站，都将师资国际化作为各自的主战略。本探讨试图通过比较两校在师资结构国际化、师资国际交流与合作以及师资管理国际化等三方面的差异，管中窥豹，来研讨中韩两国探讨型大学师资国际化过程中的成功经验与不足，以期对我国探讨型大学师资队伍建设提供借鉴。
一、 师资结构国际化
根据两校官网的统计，清华大学的教师总数为3395人，全职教师的总体规模大于首尔国立大学的2110人，其中两校的教授人数相差不大，但首尔国立大学的副教授及助理教授人数远远少于清华大学。所以师资结构上，清华大学以教授和副教授为主，各占40%左右；首尔国立大学的师资以教授为主，占到教师数的70%左右，其副教授和助理教授的比例均较低。
为比较清华大学与首尔国立大学师资来源国际化的近况，笔者通过两校官网的教师名录和Google搜索引擎的检索，韩语论文网站，获取了1786名清华大学教师和1365名首尔国立大学教师的学历背景信息，分别占两所学校官网统计教师总数的53%和65%，其中所获得信息的教师职称比例与两所学校整体师资结构相吻合（见表1）。
通过对两所学校师资学历情况进行统计和比较发现，清华大学的教师中具有博士学位的教师比例为84%，略低于首尔国立大学的96%（见表2）。其中清华大学的教授中拥有博士学位的教师比例仅为77%，这与中国博士教育起步较晚，早期聘用的教师并没有获得博士学位有关。
在拥有海外博士学位的教师方面，清华大学显著落后于首尔国立大学：其拥有海外博士学位教师的数量和比例均不及首尔国立大学的一半，尤其是在副教授和教授职称上，清华大学所拥有的海外博士学位教师比例明显不足。但是，首尔国立大学在各个职称阶段拥有海外博士学位的教师比例均达到了80%。其主要原因在于，首尔国立大学自上个世纪90年代便已开始实行全球招聘政策。
此外，清华大学的教授和副教授中有大量教师的博士学位毕业于本校，副教授中的博士毕业于清华大学的教师比例达到了44%，教授中达到了30%，但助理教授只有20%。这表明清华大学早期学术近亲繁殖现象严重，但近年来通过一系列的教师聘任制度改革，越来越重视聘用海外归国人员，一定程度上减少了近亲繁殖比例，这一战略的效果也可从助理教授中海外博士学位持有者的比例得以反映。
为了比较清华大学和首尔国立大学海外全职师资聘任方式的差异，笔者对两所高校教师博士就读的学校、博士毕业的时间、入职到本校的时间、博士毕业到入职本校期间的工作经历、入职前后学术职称的变化等信息进行了统计。为便于略论，海外人才被分为两类：从国外获得博士学位的人才和在本国获得博士学位但赴海外从事过博士后探讨的人才，略论结果见表3。
清华大学和首尔国立大学都非常青睐在国外取得博士学位且在国外机构担任副教授、教授职务的教师，这类人才分别占清华大学和首尔国立大学海外师资人才的22.4%和24.7%。这与中国和韩国近年来所推行的高水平人才引进支持计划有关。如我国的“长江学者奖励计划”、“海外高层次人才引进计划”（千人计划）以及清华大学内部实施的“百名人才引进计划”，韩国的世界级高水平大学建设计划（WCU计划），都明确规定了高水平人才的引进资格，也即必须在国外知名高校取得博士学位，且在知名学术机构获得终身教职。
但是，两所学校所聘任的其他师资来源情况存在极大反差。清华大学聘用了大量海外应届博士毕业生，比例高达35%。首尔国立大学聘用海外应届博士毕业生的比例仅为5%，更倾向于聘任在国外获得博士学位且在国内外学术机构有任职经历的教师。此外，清华大学聘任在本国获得博士学位但有国外博士后经历的教师比例达到15%，而首尔国立大学的这一比例仅为4%。 |
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