数学是作为纯自然科学为实用科学作出贡献的主要原动力.数学教育课程的探讨对中国和韩国国家的发展也起着重要的影响.该文通过洞察中韩两国中学数学教育课程的变迁,对两国中学数学教育课程的社会、文化背景和要求,两国中学数学教育课程的主要变化和发展目的及原因,以及中学数学教育课程的效果和发展方向作了比较探讨.具体来说,第一,详细讲述了中学数学教育课程的概念和类型.第二,通过比较中韩两国的中学数学教育课程,比较、略论了两国教育体系、教育目标及两国的现行教育特征.第三,通过比较略论中韩两国的中学数学教材总习题数量和章节数,比较分...

数学是作为纯自然科学为实用科学作出贡献的主要原动力.数学教育课程的探讨对中国和韩国国家的发展也起着重要的影响.该文通过洞察中韩两国中学数学教育课程的变迁,对两国中学数学教育课程的社会、文化背景和要求,两国中学数学教育课程的主要变化和发展目的及原因,以及中学数学教育课程的效果和发展方向作了比较探讨.具体来说,第一,详细讲述了中学数学教育课程的概念和类型.第二,通过比较中韩两国的中学数学教育课程,比较、略论了两国教育体系、教育目标及两国的现行教育特征.第三,通过比较略论中韩两国的中学数学教材总习题数量和章节数,比较略论了两国数学教育内容的相同点和不同点.同时,该文还讲述了两国的探讨者们应该怎样为中韩两国数学教育课程的发展做出贡献的问题以及数学教育相关人员的努力和发展方向问题.

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