본 연구는 중국어권 학습자들이 한국어를 학습하는 과정에서 나타나는 어휘 오류의 양상과 그 원인을 살펴보고 이를 통해 효율적인 한국어 어휘의 기초 자료를 확보하는 데 목적이 있다. 본...
본 연구는 중국어권 학습자들이 한국어를 학습하는 과정에서 나타나는 어휘 오류의 양상과 그 원인을 살펴보고 이를 통해 효율적인 한국어 어휘의 기초 자료를 확보하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 실시된 ‘오류 분석’은 첫째, 초급 단계의 어휘 오류 양상을 살펴보고 둘째, 어휘 오류의 일반 문제를 확인하고 셋째, 오류분석을 통해 얻은 자료를 통해 원인을 학습자와의 인터뷰를 통해 살펴보고 넷째, 그 결과를 한국어교육에 적용할 수 있는 방법을 모색해 보았다.
2장에서는 본 연구의 이론적 배경을 살펴보고 3장에서 학습자들의 어휘 오류를 발생시키는 원인을 목표어 영향에 의한 오류, 모국어 영향에 의한 오류, 교육과정에 의한 오류와 의사소통전략에 의한 오류로 나누어 오류 유형의 큰 틀을 설정하고 이를 다시 세부적으로 다시 나누어 살펴보았다.
목표어 영향에 의한 오류는 형태적 유사성, 의미적 유사성, 음운적 유사성, 목표어에 대한 이해 부족으로 나누어 살펴보고 모국어 영향에 의한 오류는 모국어 직역, 의미영역의 차이, 외래어, 중국어식 표현, 중국어음 전이로 나누어 살펴보았다. 교육과정에 의한 오류에서는 교육 자료의 문제, 학습자 내적 원인을 나누어 살펴보고 의사소통 전략에 의한 오류에서는 신조어 전략과 풀어쓰기 전략을 나누어 살펴보았다.
4장에서는 중국어권 학습자의 어휘 오류의 특징을 살펴보고 이에 따른 자료 개발에 대한 내용을 논하였다.
본 연구의 어휘 오류 분석의 결과는 어휘 오류의 유형별 목록과 학습자에게 가장 적당한 학습 방법이 무엇인지 학습자에게 어휘 오류를 줄일 수 있는 바람직한 어휘 교육 방안을 제시해 줄 수 있다. 그리고 한국어 교사는 중국어권 학습자가 자주 범하는 오류에 대한 정보를 미리 인지하여 학습자의 학습 자료로 활용하는데 도움이 될 것이다. 이러한 연구들을 바탕으로 중국어권 학습자들이 한국어의 한자어를 정확히 알고 중국어의 의미와 혼용하지 않도록 도울 뿐이 아니라 중국어권 학습자들이 급별로 범하는 오류들을 목록화하여 학생들에게 제시하는 것도 좋은 방법이 될 것이다.
앞으로 여전히 다른 단계별 학습자의 원인을 밝히기 위한 질적인 연구와 함께 중국어권 학습자의 오류를 총체적으로 파악할 수 있는 장기적인 연구도 있어야 할 것이다.
This study aims to identify the causes and situation of the vocabulary error that occur during learning korean for the Chinese who learn Korean as a foreign language, and based on this, I tried to establish the effective Korean vocabulary data. The er...
This study aims to identify the causes and situation of the vocabulary error that occur during learning korean for the Chinese who learn Korean as a foreign language, and based on this, I tried to establish the effective Korean vocabulary data. The error analysis conducted in this study has such reasons as first, identify the situation of vocabulary error of beginner level, second identify the general problem of vocabulary error. third, based on the data from error analysis, interview with the learners about their errors. fourth, find out the way of adapting the effect about it to the Korean education.
the chapter 2 of this study suggests the theoretical background about the errors analysis
In chapter 3 setting up the larger frame of causes of error, I divide it into four: the influence of Korean as a target language, the influence of Chinese as a native language, curriculum and communication strategy. and then divide it again in a more specific way.
In chapter 4 identifying the feature of vocabulary errors, I discuss developing the data about it. The effect of error analysis can suggest the list of error type, the most effective learning way and the desirable vocabulary education that reduce the error for learners. Previously guessing the information, that is, learners make what kinds of errors frequently Korean teacher can utilize this as learning data.
Futhermore, This study makes Chinese Korean learners know the word written in Chinese characters of Korean exactly and not confuse the meaning of chinese with that of Korean. so it will be a effective way for teacher to suggest the list of errors according to the learner's levels.
In the future, still we should study to find out the causes of errors of learners according to their levels, along with that, we need a long term study to understand the errors of Chinese Korean learners.
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