The ultimate purpose of Japanese language education is to help people have ability to communicate with others. In order to achieve the goal, we should lead them to participate learning voluntarily and actively by utilizing materials and methods to att...
The ultimate purpose of Japanese language education is to help people have ability to communicate with others. In order to achieve the goal, we should lead them to participate learning voluntarily and actively by utilizing materials and methods to attract their interests. In this regard, audio-visual materials are the most urgent things to provide learners various kinds of impetus. In terms of language education, audio-visual materials inspire learners, last their concentration abilities and above all things, furnish more realistic communication scenes with them. For this reason, audio-visual materials are necessary for intermediate or advanced level learners to improve their communication ability.
Among various audio-visual materials, TV advertisements induce learners' interests with easy. That is because those ads reflect the characteristics of Japanese language and mobilize various kinds of ways to draw TV viewers' attention. Along with this, vivid colloquial copies on TV ads also provide practical and useful words for learners. Based on these advantages, TV ads can be one of the most suitable materials for language education. This study has tried to verify the educational effects of TV ads, one of audio- visual materials and inquire specific teaching methods. It is also aimed at drawing learners' attraction and helping them participate in an active way.
In reality, TV ads can be one of the most effective ways to learn daily used words such as vocabularies, naturalized words, homophony words, onomatopoeia and mimetic words. That is becausethey deal with variety of products and scenes. In case of TV ads consisted of dialogues, those show us many characteristics of dialogs such as abbreviations, final phrase, extermination verbs. In this sense, students can have chance to learn and use these colloquial words pertinently which are hardly learned through general texts but used frequently in daily life. In addition, there is another educational effect that helps us to learn foreign culture with open mind. TV ads let us know naturally absorbed Japanese cultures including clothes, habitations, daily life (especially, spa culture), annual events and traditional cultures.
Based on these effects, this study found out some ways to apply to classrooms. In learning vocabularies, first of all, students allowed to watch a lot of same kind ads. After watching those ads, they could do a variety of activities through common vocabularies including ads making, dictation by hearing sound, words reading, completing blanks, looking for the same sound words, making [だじゃれ] by using same sound words, figuring out onomatopoeia and mimetic words, guessing the best suitable onomatopoeia and mimetic words ofcommercial music, and so on. In case of dialogue ads, those are to use in such ways: looking for abbreviations after listening those ads, analogizing extermination verbs through scenes, story-making with extermination verbs, figuring out the sequence of ads scenes, dialog-making, role changing and so forth. In terms of culture, it is also possible to discuss Japanese culture seen through ads and make stories.
As we have seen so far, I believe this teaching method through Japanese TV ads would be helpful for intermediate and advanced level learners. However, I feel something unsatisfied at the same time since the method hasn't applied to classes yet. TV ads are not always helpful for language education. There must have difficulty singling out the most useful and helpful ones among innumerable ads. Sometimes they might have ignominious words, dialects and vulgar words and those words could be reflected in students' dialogues. Although we have some risks and troubles, those couldn't be obstacles in utilizing TV ads. As long as teachers put their sincere hearts and souls into choosing the materials, TV ads could be one of the most effective teaching methods.
일본어 교육의 궁극적인 목적은 학습자로 하여금 의사소통을 할 수 있는 능력을 가지게 하는 것이다. 일본어 교육에서 의사소통을 위한 학습이 효과를 거두려면, 학생들의 관심과 흥미를 유...
일본어 교육의 궁극적인 목적은 학습자로 하여금 의사소통을 할 수 있는 능력을 가지게 하는 것이다. 일본어 교육에서 의사소통을 위한 학습이 효과를 거두려면, 학생들의 관심과 흥미를 유발할 수 있는 소재와 방법을 동원하여 학습자가 자발적이고 적극적으로 학습에 참여하려는 의욕을 갖게 해야 된다. 그러기 위해서는 학습자에게 다양한 시청각적인 자극을 줄 수 있는 교재가 필요하다. 그 중에서도 시청각교재는 학습자의 흥미를 유발하고 집중력을 지속시키며, 무엇보다 외국어 교육에 있어서 학습자에게 보다 현실에 가까운 커뮤니케이션 장면을 제공한다. 이러한 시청각교재는 회화의 실제 운용 능력을 향상시킬 수 있는 중급 이상의 학습자에게는 더욱 필요하다고 할 수 있겠다.
시청각교재 중에서도 특히, 일본 TV광고는 일본인의 언어 행동의 특징적인 면을 반영하고 있고 보는 이의 관심을 끌기 위하여 여러 가지 다양하고 흥미로운 방법을 동원하기 때문에 학습자들의 흥미를 유발하기 쉬울 것이다. 또한 TV광고의 구어적인 생생한 표현은 학습자들에게 유익한 실제적인 일본어 표현을 제공하므로 일본어 학습 교재로서 유용하게 사용될 수 있다. 본고에서는 학습자의 흥미를 유발하고, 능동적인 학습참여를 위해 시청각 교재의 하나인 TV광고를 중심으로 교육적 효과를 검증해 보고, 구체적인 지도방안을 모색하고자 하였다.
실제 TV광고는 다양한 제품과 장면을 취급하고 있기 때문에, 일상생활에서 많이 사용되는 어휘와 외래어, 동음어, 의성어 및 의태어들의 학습에 효과적이다. 또, 대화문으로 이루어진 TV광고의 경우 축약형, 종조사, 감동사 등의 회화체의 특징들이 많이 나타나고 있어서 TV광고의 실제 일본인들의 대화문을 통해 일반 교재로 학습하기 어려운 축약형과 종조사, 감동사를 상황에 맞게 적절하게 사용할 수 있다는 학습효과도 있다. 그리고 TV광고 속에 자연스럽게 흡수되어 있는 일본인의 의복·주거·온천문화 등의 생활문화와 연중행사 및 전통문화까지 TV광고의 영상을 통하여 異문화의 거리감 없이 자연스레 학습할 수 있다는 교육적 효과도 있다.
이러한 일본 TV광고의 학습효과를 토대로 실제 수업현장에서 적용할 수 있는 지도방안을 모색해 보았다. 먼저, 어휘의 경우 같은 부류의 광고를 여러 편 본 후, 공통된 어휘를 통해 광고 만들기와 음성을 통해 들리는 어휘의 받아쓰기, 한자어의 읽기, 빈칸 메우기, 동음어 찾기, 동음어를 이용하여 「だじゃれ」만들기, 의성어 및 의태어 맞추기, TV광고에 알맞은 의성어·의태어 찾기, CM송의 의성어·의태어 찾아내기 등의 지도 예를 들 수 있다. 회화체의 경우, TV광고를 듣고 TV광고에 나오는 축약형에 대해 알아보기, 장면을 통해 감동사를 유추하기, 감동사를 넣어 이야기 만들기, TV광고 순서 맞추기, 대화문 만들기, 역할 바꾸기 등을 들 수 있으며, 문화의 경우 광고 장면을 통해 일본 문화 토론하기, 이야기 만들기 등의 지도방안이 일본 문화학습에 효과적이라 생각된다.
본고에서 제시한 일본어 TV광고를 활용한 지도 방안이 중급 이상의 학습자의 일본어 학습에 도움이 될 수 있으리라 생각하나 위의 지도 방안을 실제 수업에서 직접 적용해 보지 못하여 아쉬움이 남는다. 무한정 많은 광고 중에서 일본어 학습에 도움이 되는 광고 선별의 어려움이나 TV광고에 나타나는 비속어, 방언, 저속어 등이 학생들의 일본어 표현에 나타날 우려가 있으나 교사가 시간이나 노력이 들지라도 광고 선택에 심혈을 기울인다면, 일본 TV광고는 일본어 학습에 아주 효율적인 학습 자료가 되리라 생각한다.
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