The purpose of this project is to study the effects on strategies and expressions of request speech acts influenced by the learning environment. The participants of this study are Chinese students who live locally or non-locally with the ambition in K...
The purpose of this project is to study the effects on strategies and expressions of request speech acts influenced by the learning environment. The participants of this study are Chinese students who live locally or non-locally with the ambition in Korean leaning.
Organization of the study was shown in the following. The research objective and current situation of this study together with the demonstration of methodology were clarified in Chapter 1.In chapter 2, the background of learning environment will be investigated after the introduction of the analytical framework and the definition of request speech act. Moreover, literature reviews on request speech acts and the effects of learning environment upon pragmatic awareness will be conducted in this chapter. In chapter 3, the information of participants, the process of research as well as the collection and analysis of date were described. In Chapter 4, the applications of strategies and expressions of request speech acts were evaluated in different situations with respect to various variables.
The results show that there were two drawbacks of the learner groups on using strategies and expressions about request speech acts. Firstly, the usage of honorific speech was improper in some situations. Secondly, both two groups are weak in the utilization of final endings representing expression of politeness. On the other hand, there were some differences between two learner groups. Firstly, Korean as Foreign language Learners(KFL) use ‘mood derivable’ more frequently than Korean as Second language Learners(KSL). Meanwhile, KFL showed no significant change of strategies upon the change of variable. Moreover, KFL used direct expressions like ‘-어/아주세요.’ more frequently than KSL. Additionally, KFL is not familiar with the application of pre-final ending like -시-.
In Chapter 5, the summarization of the results and the discussion of the significance and implications of this study were presented. This research analyzed the acquisition situation of request speech acts among Korean as second language learners in native speaker condition, which has significant roles in drafting teaching methods and compiling textbooks. Furthermore, it will help Chinese students in identifying the focuses and difficulties in Korean learning.
본 논문에서는 학습 환경이 중국인 학습자들의 요청화행 전략 및 표현문형에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 즉, 중국인 KSL 집단과 KFL 집단이 요청화행을 수행할 때 구사하는 전략과 표...
본 논문에서는 학습 환경이 중국인 학습자들의 요청화행 전략 및 표현문형에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 즉, 중국인 KSL 집단과 KFL 집단이 요청화행을 수행할 때 구사하는 전략과 표현문형에 어떤 차이와 문제점이 있는지에 대하여 밝히고자 하였다. 이에 따라 본 연구는 한국에 있는 중국인 학습자(KSL)와 중국에 있는 한국어 학습자(KFL)로 분류하여 학습자들에게 설문조사를 진행하였고, 그 결과를 토대로 학습 환경에 따른 화용적 차이를 분석하였다.
본 연구의 구성은 다음과 같다. 1장에서는 연구의 필요성과 목적에 대해 논의하고 연구 문제와 연구 방법을 제시하였다. 2장에서는 이론적 배경과 선행 연구를 살펴보았다. 이론적 배경에서는 요청화행의 정의, 범위, 전략 그리고 변인 설정에 관련된 내용과 학습 환경에 관하여 살펴보았다. 그리고 선행연구에서는 요청화행에 관한 연구와 학습 환경에 따른 화용 능력 발달 연구로 나누어 논의하였다. 3장에서는 연구 방법에 대해 구체적으로 기술하였다. 연구 대상, 예비 실험과 본 실험의 연구 절차, 실험 도구 그리고 요청화행의 전략 및 표현문형의 분석의 틀을 제시하였다.
4장에서는 학습 환경에 따라 상황별, 변인별로 요청화행 전략 및 표현문형의 사용 양상을 분석하고, 두 집단의 결과를 제시하였다. 또한 KNS 집단에 대조하여 두 집단이 요청화행 전략 및 표현문형의 사용 양상의 차이점을 밝혔다. 결과를 간략히 요약하면 다음과 같다. 첫째, KFL 집단이 KSL 집단에 비하여 ‘서법에 의한 도출’ 전략을 더 많이 구사하고 있었다. 둘째, KFL 집단은 KSL 집단보다 변인에 따라 전략 사용의 변화가 덜 뚜렷하다. 셋째, KFL 집단은 KSL 집단에 비하여 ‘-어/아 주세요.’라는 직접적인 표현문형을 많이 사용하였다. 넷째, KFL 집단이 KSL 집단에 비하여 ‘-시-’에 대한 활용 능력이 부족하다. 또한 두 집단이 유사하게 드러난 문제점이 두 가지가 있었는데 제시하면 다음과 같다. 첫째, KFL 집단과 KSL 집단이 대우법을 사용했을 때 적절하지 않은 부분이 있었다. 둘째, KSL 집단과 KFL 집단이 공손성을 표현할 수 있는 종결어미를 덜 활용하였다. 그러므로 학습 환경이 요청화행 전략 및 표현문형의 사용 양상에 영향을 미친다고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 개인적 요인은 언어 학습에 영향을 주는 것을 부인할 수가 없다.
5장에서는 연구결과를 정리하고 본고의 시사점과 한계점에 대하여 논의하였다. 본 연구에서는 모국어 환경에 있는 중국인 학습자의 요청화행의 습득 양상을 보여 주었는데 이는 교재나 교수법을 마련할 때 기초 자료로 제공될 수 있다. 본고에서는 전략뿐만 아니라 표현문형의 사용 양상을 살피면서 중국인 학습자들이 표현문형을 사용하는 특징과 문제점을 함께 제시하였다. 이는 중국인을 위한 요청화행의 교수 어려운 점과 중요한 점을 선정할 때 도움이 될 수 있다. 또한 본 연구에서는 고급 학습자가 아닌 중고급 중국인 학습자를 대상으로 연구를 하였는데 이는 중급 학습자의 습득 양상을 연구하는데 기초자료로 제공될 수 있다.
참고문헌 (Reference)
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