The objectives of this study are to provide fundamental materials on effective educational researches with analyzing the causes and patterns of particles error, which has been revealed in the spoken language of Indonesian Korean learners. In this stud...

The objectives of this study are to provide fundamental materials on effective educational researches with analyzing the causes and patterns of particles error, which has been revealed in the spoken language of Indonesian Korean learners. In this study, types and causes of learners’ particles error were analyzed with construction of corpus of Indonesian learners of the Korean language. The objectives and necessities of the study were described. Also contributions and limitations of the study were reviewed with particles error from the spoken data of the Korean education and Indonesian learners. And importance and focus of the error study were considered with interlanguage hypothesis and error analysis hypothesis. And methodological foundation of this study were established with considering the procedure and classification standard of the error analysis. Collecting procedure of the spoken data and corpus of Indonesian Korean learner was explained and processes of the error analysis and classification methods were introduced. The particles error of the Indonesian Korean learners was analyzed. Patterns of the particles error were classified into replacement, omission, and addition. It was explained that the causes of the error were influences of the native language interference and target language. From the analysis, features of the particles error of the Indonesian Korean learners and focus of the language education were suggested.
From the analysis, it was confirmed that the causes of the particles error of the subjects were complexity of the Korean language rather than the native language. For an effective investigation, it was revealed that the education which makes the learners can recognize the differences and appropriate usages of the propositional words. I hope that this study can help to establish the Korean educational contents and methods for research of the Indonesian learners of the Korean language.

본 연구는 인도네시아인 한국어 학습자의 구어 담화에 나타난 조사 오류 양상과 원인을 분석하여 효율적인 조사 교육의 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중급 이상의 인도...

본 연구는 인도네시아인 한국어 학습자의 구어 담화에 나타난 조사 오류 양상과 원인을 분석하여 효율적인 조사 교육의 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중급 이상의 인도네시아인 한국어 학습자들의 구어 말뭉치를 구축하여 학습자의 조사 오류를 분석하고 오류 유형과 원인을 살펴보았다.
1장에서는 본 연구의 목적과 필요성에 대해 기술하고, 한국어 교육에서 구어 자료를 분석한 조사 오류 연구와 인도네시아인 학습자 관련 조사 오류를 검토하여 연구의 의의와 한계점을 고찰해 보았다. 2장에서는 중간 언어 가설과 오류 분석 가설을 살펴보고 오류 연구의 중요성과 주의점을 알아보았다. 또한 오류 분석 절차와 분류 기준을 살펴봄으로써 본 연구의 방법적 토대를 마련하였다. 3장에서는 인도네시아인 학습자의 구어 자료 수집과 말뭉치를 구축 과정을 밝혔다. 그리고 본 연구의 조사 오류 분석 과정과 분류 방법을 설명하였다. 4장에서는 인도네시아인 학습자들의 구어 담화에 나타난 조사 오류를 분석하였다. 조사 오류 유형은 대치, 누락, 첨가로 분류하였으며 원인은 모국어의 간섭과 목표어의 영향에서 설명하였다. 그리고 분석 결과를 바탕으로 인도네시아인 학습자의 조사 오류의 특징과 교육 시 주안점을 제시하고자 하였다. 마지막으로 5장에서는 본 연구의 내용을 요약하고, 앞으로 진행될 연구를 위해 본 연구의 제한점을 제시하였다.
본 연구를 통해 인도네시아인 학습자들이 조사 사용에 있어 많은 어려움을 겪고 있으며, 오류의 원인은 모국어보다는 한국어 조사의 복잡성에 있다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 효과적인 조사 교육을 위해서는 개별 한국어 조사의 쓰임과 더불어 조사 간의 차이를 인식하게 하는 교육이 필요함을 알 수 있었다. 본 연구가 인도네시아인 학습자를 위한 한국어 교육 내용과 방법 마련에 도움이 되길 바란다.

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