ABSTRACT A Study on education of Synonymous Modal Adverbs. - Focusing on 'kkok, dangyeonhi' and 'ama, hoksi' - Park, Younyi Department of Korean Language Education Incheon National University A modal adverb is an expression which shows a speake... ABSTRACT A Study on education of Synonymous Modal Adverbs. - Focusing on 'kkok, dangyeonhi' and 'ama, hoksi' - Park, Younyi Department of Korean Language Education Incheon National University A modal adverb is an expression which shows a speaker's psychological attitude so we should use it properly to communicate with each other. Foreign language learners who study Korean language need to study modal adverbs both correctly and systematically. Modal verbs, however, are not dealt enough in any kinds of Korean teaching textbooks for foreign language learners. Therefore, I select the high frequency modal adverbs such as ‘kkok, dangyeonhi’ and ‘ama, hoksi' in order to analyze syntactic and semantic characteristics and text books used by foreign language learners. I also suggest an effective educational method in this study for similar relation to modal adverbs. The second chapter closely examines the concept and classification of modal adverbs. The research of similar meaning of high frequency modal adverbs such as ‘kkok, dangyeonhi’ and ‘ama, hoksi' is selected four-step process based on theoretical background. In order to figure out the meaning of differences and similarities of high frequence modal adverbs, I adopt that semantic classification of leading scholars and semantic analysis of <Yonse Korean Dictionary>, <Korean Adverb Dictionary>, <Standard Korean Language Dictionary>. For the syntactic analysis, I examine the modal classification of leading scholars and Korean native speakers' practical expression, aspect of final endings and other parts of syntax of <The 21st Century Sejong Plan Corpus>. The third chapter explores the structure, proposal stage and order of modal adverbs, method of classified presentation, educational contents, problems and supplement for three types of revised text books which were modified such as <Seoul National University Korean>, <Yonse Korean>, <Ewha Korean>. I find out they are still lacking the substantial education of the modal adverbs. The fourth chapter proposes a teaching method that Korean language learners can understand and express the differences in syntactic and semantic function of modal verbs, ‘kkok, dangyeonhi’ and ‘ama, hoksi' based on the previous examined results. This study has significance in all aspects of details for selecting research vocabularies by four-step process, semantic classification of leading scholars, analysis of three types of dictionaries, classification of modal adverbs, Korean native speakers' practical expression, in <The 21 century Sejong plan corpus> aspect of final endings and teaching method. Key words: modal adverb, kkok, dangyeonhi, ama, hoksi
국문초록 유의 관계 양태 부사 교육 연구 - 꼭, 당연히’와 '아마, 혹시'를 중심으로 - 양태 부사란 화자의 심리적 태도를 나타내는 표현으로 이를 올바르게 사용해야 오류 없는 원활한 의... 국문초록 유의 관계 양태 부사 교육 연구 - 꼭, 당연히’와 '아마, 혹시'를 중심으로 - 양태 부사란 화자의 심리적 태도를 나타내는 표현으로 이를 올바르게 사용해야 오류 없는 원활한 의사소통을 할 수 있다. 이에 한국어를 학습하는 외국인 학습자들은 정확하고 체계적으로 양태 부사에 대해 학습할 필요가 있다. 하지만 사실상 한국어 교재에서는 이를 충분히 다루고 있지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 의미적으로 유사 관계에 있는 고빈도 양태 부사 ‘꼭’, ‘당연히’와 ‘아마’, ‘혹시’를 선정하여 의미와 통사 그리고 실제 외국인 학습자들이 학습하고 있는 교재를 살펴보고 이를 토대로 유의 관계 양태 부사 교육을 위한 교육 방안을 제시하였다. 제 2장에서는 논의의 전개를 위해 양태 부사의 개념과 하위 분류에 대해 자세히 살펴보고 이를 이론적 배경으로 삼아 유사 관계에 있는 고빈도 양태 부사 ‘꼭’, ‘당연히’와 ‘아마’, ‘혹시’를 총 4단계의 절차에 의해 선정하였다. 또한 유사 관계에 있는 두 쌍의 양태 부사에 대한 세부적인 의미 차이와 공통적인 의미를 파악하기 위해 주요 학자들의 의미 분류와 『연세한국어사전』, 『우리말부사사전』, 그리고 『표준국어대사전』에서의 의미 분석을 하였고, 통사에 대한 분석으로는 주요 학자들의 양태 분류 및 <21세기 세종 계획 말뭉치>에서의 모어 화자들의 실제 호응 표현, 종결어미 실현 양상, 그 밖에 여러 통사적 부분에 대해 살펴보았다. 제 3장에서는 그동안 많은 연구자들의 조언을 받아들여 새롭게 수정 보완된 개정판 교재 <서울대 한국어>, <연세 한국어>, <이화 한국어>의 3종 총 33권을 대상으로 각 교재의 구성과 각 양태 부사의 제시 단계 및 제시 순서, 각 양태 부사의 항목별 제시 방식, 각 교재의 양태 부사 교육 내용과 문제점 및 보완점에 대해 살펴보았다. 그 결과 새롭게 개정된 교재임에도 불구하고 여전히 양태 부사에 대한 교육은 충분히 다뤄지지 못하고 있음을 확인하였다. 제 4장에서는 앞서 분석한 연구 결과들을 바탕으로 유의 관계에 있는 양태 부사 ‘꼭’, ‘당연히’와 ‘아마’, ‘혹시’에 대해 학습자들이 의미와 통사에 대한 차이를 정확하게 이해하고 발화할 수 있도록 교육 방안을 제시하였다. 본 연구에서는 총 4단계의 절차에 의한 연구 대상 어휘 선정과 주요 학자들의 의미 분류, 3종의 사전 분석, 뿐만 아니라 주요 학자들의 양태 분류, <21세기 세종계획 말뭉치>에서의 모어 화자들의 실제 호응 표현 검색, 종결어미 실현 양상, 그 밖에 여러 통사적 특성, 수정 보완된 3종의 개정판 교재 분석, 마지막으로 이를 바탕으로 교육 방안까지, 여러 관점에서 자세하고 세밀하게 고찰하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 주제어: 양태 부사, 꼭, 당연히, 아마, 혹시 ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
