The purpose of this is to find out effective process of teaching method of Korean by comparing and analyzing speech act of compliment of Korean native speaker and Chinese students who study advanced korean in South Korea.
When learning a fore...
The purpose of this is to find out effective process of teaching method of Korean by comparing and analyzing speech act of compliment of Korean native speaker and Chinese students who study advanced korean in South Korea.
When learning a foreign language, not only learning language, It is necessary to internalize that the society sharing the language aim to what culture. In the case of Korean, it depends on situational context, It is more important selecting appropriate speech act according to the situation. Especially compliment reaction is verbal and non-verbal behaviors which is easy to harm other people's face. It is easy to make friendly evaluation misleading and conflict. Accordingly, In this , analyzing what's the difference and same of reaction on compliment between situation, appearance, ability, belongings and characteristic targeting Korean native speakers and Chinese students who study advanced Korean. And using this result, This intend to suggest teaching method about that Chinese students who study advanced Korean can react more appropriately in different situation.
Chapter 1, 's purpose, method, and preceding research is
examined.
Section 1 of Chapter 2, checking this Paper's subjects, methods and contents first. Section 2, comparing and analyzing the whole result of two groups based on prepared analyzing standard on compliment reaction's strategy.
Chapter 3, actual survey was administered according to Gender, status, closeness and situation. and compare and analyze result of two groups. Especially focus what speech act meaning is involved
about differentiation of two groups. And arrange attention point of teaching speech act.
Chapter 4, reinterpret the result of the differentiation of two groups obtained in chapter 3 within two group's different language and cultural background, organize attention point of teaching speech act by factors and strategies. Based on this result, In section 3 of Chapter 4, select the goal and content of education about compliment reaction of speech act, and seek teaching method and plan.
This can be one of the practical teaching methods for learner to react appropriately in different situation and factor of compliment situation using Korean. Of these, particularly, this is regarded to have a significant that it can allows to access the result of the most common react strategy and second preferred react strategy of Korean native speakers through teacher's explicit and implicit education.
본 연구는 한국어 모어화자와 한국에 재학 중인 중국인 한국어 고급 학습자의 칭찬 반응 전략을 비교·분석하여 한국어 화행교육의 효과적인 진행을 모색하는 데에 목적이 있다.
언어를 ...
본 연구는 한국어 모어화자와 한국에 재학 중인 중국인 한국어 고급 학습자의 칭찬 반응 전략을 비교·분석하여 한국어 화행교육의 효과적인 진행을 모색하는 데에 목적이 있다.
언어를 학습할 때는 언어만을 배우는 것이 아니라 그 언어를 공유하는 사회에서 어떤 문화를 지향하는지를 내면화해야 한다. 한국어는 상황적 문맥에 많이 의존하는 언어이기 때문에 상황∙변인에 따라 적절한 화행의 선택이 중요하다. 특히 칭찬 반응은 상대방의 체면을 직접적으로 손상시킬 수 있는 언어 및 비언어 행위로, 호의적인 평가를 오해와 갈등으로 일으키기 쉬운 화행이다. 따라서 본 연구에서는 한국어 모어 화자와 한국에서 재학 중인 중국인 한국어 고급 학습자를 대상으로 외모, 능력, 소지품, 성격 등 칭찬주제에 대한 칭찬 반응이 상황∙변인별로 어떻게 같거나 다르게 나타나는지를 분석한다. 그리고 이 결과를 활용하여 중국인 한국어 고급 학습자를 대상으로 하는 화행교육에서 상황∙변인별로 칭찬을 더 적절하게 반응을 할 수 있도록 교육 방안을 제시하고자 한다.
1장에서는 연구 목적과 연구 방법, 선행 연구에 대한 검토가 이루어졌다.
2장 1절에서는 본 연구의 조사 대상 및 방법, 그리고 조사내용에 대해 먼저 살펴보고, 2절에서는 칭찬 반응 전략에 근거한 분석기준을 마련하며 두 집단의 전체적 조사 결과를 비교∙분석하였다.
3장에서는 실제로 성별, 지위, 친밀도, 칭찬 상황 등 변인별로 설문조사를 진행하고, 두 집단의 결과들을 비교∙분석을 실시하였다. 그 중의 특히 두 집단의 차이점에 대해서 어떤 화용적 의미가 담겨 있는지를 살펴보고 화용교육시의 유의점을 정리하였다.
4장에서는 3장에서 얻은 두 집단의 차이점을 두 집단의 언어문화 배경에서 다시 해석하고, 칭찬 반응 화행교육의 유의점을 변인별과 전략별로 나누어 정리하였다. 이를 바탕으로 4.3에서 칭찬 반응 화행교육의 목표 및 내용을 선정하고, 교육 방법 및 방안을 모색하였다.
본 연구는 학습자들이 한국어의 칭찬 상황에서 상황∙변인별로 적합한 칭찬 반응을 보일 수 있도록 실제적인 교육방안 중에 하나가 될 수 있을 것이다. 이 중에 특히 한국인 모어 화자의 가장 일반적 반응 전략과 제2의 선호 반응 전략을 교사의 명시적인 교육과 암시적인 교육을 통해서 모두 접할 수 있도록 하는 것이 의의가 있다고 할 수 있다.
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