This study aims to propose an effective plan for activating Korean language education for foreign workers. The plan is based on an analysis of the current situation of Internet based Korean language education targeted at foreign workers. Through incre... This study aims to propose an effective plan for activating Korean language education for foreign workers. The plan is based on an analysis of the current situation of Internet based Korean language education targeted at foreign workers. Through increase of opportunities to study and quality of Korean language classes, the plan is intended to cope with the increasing number of foreign workers who want to study Korean. It is difficult for the foreign workers to take classes on the spot due to the specific environment of their work. Therefore, the foreign workers, alone or with their friends, engage in various on-line activities in order to complement their regular Korean language classes. Currently, the Internet based education is centered around foreign workers in their 20s and 30s who feel comfortable using computers, smart phones and other electronic devices. It has become the new form of study. Therefore, having examined the theoretical background and the existing studies on the subject, I conduced a survey among the foreign workers about the current state of Korean language on-line learning that utilizes Facebook, blogs, Skype, etc. In chapter 3, I examined a change in the examination system caused by the change in the employment license system. I introduced real-life examples of foreign workers who studied Korean on-line. In chapter 4, I suggested development of a learner friendly standard textbook, establishment of education system that takes into account different learning stages, expansion of learning environment from off-line to on-line as my plan to activate Korean language education for foreign workers. I pointed out too extensive study materials, inadequate or missing vocabulary, lack of proper teacher’s guide as the problem of the standard textbook. Additionally, I made a suggestion about vocabulary that should be included in the standard textbook on the basis of the Maslow’s 5 needs theory. I also suggested establishing a step-by-step systematic education for foreign workers where the textbook materials will be organized according to the stage of learning of the students. In addition, I suggested expanding the learning environment from off-line to on-line by opening a portal website focused on Korean language education. On the portal there will be an on-line community where foreign workers will be able to learn Korean using Skype. The portal will also provide links to other social services, websites and communities. Korean language teachers will also be able to use the portal to help and give feedback to the students about their learning. Additionally, I provided a real example of a Skype based class and explained in details how such a class should be constructed. Unlike regular classes, through Skype classes students are able to learn real spoken language and proper pronunciation by listening to the teacher’s speaking. Moreover, through the Internet they also have direct access to other materials required for their studies. Another advantage is that they can use chat or recording tools to revise and practice what they have learned. Apart from Skype classes, the students are able to practice their writing skills by participating in on-line communities such as Facebook.
이 연구는 외국인 근로자들의 온라인을 이용한 한국어 학습 실태를 살펴보고 그 결과를 토대로 외국인 근로자들에게 효과적인 한국어 교육 활성화 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이는... 이 연구는 외국인 근로자들의 온라인을 이용한 한국어 학습 실태를 살펴보고 그 결과를 토대로 외국인 근로자들에게 효과적인 한국어 교육 활성화 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이는 한국어 교육의 양적 확대 및 질적 심화를 통해 급증하는 외국인 근로자들의 한국어 교육 수요에 대응하기 위함이다 외국인 근로자들은 특수한 환경으로 인하여 현장에서 이뤄지는 교실 수업을 받기가 용이하지 않다. 그러므로 이들은 교실 수업에서 부족한 한국어 학습을 보충하고자 교실 수업과 병행하여 혼자서 혹은 친구들과 함께 인터넷을 활용한 다양한 학습 활동을 펼치고 있다. 인터넷을 활용한 학습 형태는 현재, 컴퓨터와 스마트폰 등 기계 사용이 능숙하고 인터넷에 익숙한 20∼30대의 외국인 근로자들을 중심으로 한국어 학습의 새로운 형태로 자리 잡고 있다. 이에 연구자는 관련 선행 연구와 이론적 배경을 살펴본 후에 설문지를 통하여 페이스북이나 블로그, 실시간 화상수업 등 외국인 근로자들의 온라인을 활용한 한국어 학습 실태를 알아보았다. 그 후 3장에서는 고용허가제의 변화에 따른 시험 제도의 변화를 살펴보고 외국인 근로자들의 실제 온라인 한국어 학습 사례를 소개하였다. 4장에서는 외국인 근로자 대상 한국어 교육 활성화 방안으로 학습자 친화형 표준교재의 개발과 학습 단계별 교육체계 구축, 오프라인에서 온라인으로 한국어 학습 영역을 확대할 것을 제안하였다. 표준교재의 문제점으로 과도한 학습량, 부족하거나 누락된 어휘, 워크북과 교사용 지침서가 없다는 것을 지적하였다. 그 외에 연구자는 매슬로의 욕구 5단계 이론을 원용하여 표준교재의 내용 중에 부족하거나 누락된 어휘를 제시하고 있다. 한편 외국인 근로자 대상 한국어 교육을 학습 단계별로 체계적으로 구축할 것과 외국인 근로자에게 꼭 필요한 교재내용을 학습 단계별로 구성하여 제안하고 있다. 또한 오프라인에서 온라인으로 학습 영역을 확대할 것을 제안하고 그 방안으로 온라인 한국어 학습 포털사이트의 구축을 제안한다. 한국어 학습 포털사이트에는 온라인 커뮤니티와 실시간 화상수업을 이용한 한국어 교육이 가능하도록 할 것이며 SNS와의 연계를 도모하고 한국어 교사의 지원도 고려하여야 할 것이다. 그 외 실시간 화상수업의 실제 절차를 소개하고 표준교재의 내용을 대입한 모범 화상수업을 소개하였다. 일반적인 교실 수업과 달리 실시간 화상수업은 교사의 실제 말하기를 통하여 구어체를 습득할 수 있고 정확한 발음을 배울 수 있다. 수업 중 필요한 학습 자료를 즉시 온라인상에서 찾을 수 있고 채팅창이나 녹음 기능을 이용하여 반복 학습이 가능하다는 것이 장점이다. 온라인 커뮤니티를 이용하여 실시간 화상수업에서 부족한 쓰기 학습을 보완하는 것도 좋은 방법이다. ，韩语论文网站，韩语论文题目 |
