한국어와 중국어는 다른 언어 계통에 속하여 한국어 연결어미와 중국어 관련사는 문법·의미론적인 측면에서 많은 차이점이 있다. 그러므로 중국인 학습자들이 한국어를 쉽게 습득하기 어...
한국어와 중국어는 다른 언어 계통에 속하여 한국어 연결어미와 중국어 관련사는 문법·의미론적인 측면에서 많은 차이점이 있다. 그러므로 중국인 학습자들이 한국어를 쉽게 습득하기 어려울 뿐만 아니라 비문을 사용하게 할 가능성이 높다. ‘-게 하다’, ‘-게 되다’, ‘-게끔’, ‘-도록 하다’ 등 ‘-게’, ‘-도록’과 관련된 학교 문법이 많이 있어 모국어의 경우에는 직관적으로 사용할 수 있지만 제2언어의 경우에는 다양한 연결 표현을 쓰임에 맞게 학습할 필요가 있다.
본고의 목적은 한국어학이 아니라 한국어 교육의 차원에서 문법 교육 방안의 연구이기 때문에 여기서는 한국어학적 관찰 중 ‘-게’와 ‘-도록’이 연결어미라는 견해를 취했고, ‘-게’, ‘-도록’의 효과적인 교육 방안을 작성하고자 하였다. 그 방법으로 우선 한국어 연결어미와 중국어의 관련사의 개념과 분류를 다룬 후 구체적인 용례를 통하여 ‘-게’와 ‘-도록’의 통사적인 제약을 살펴보았다. 이를 바탕으로 현재 각 학교에서 사용되고 있는 한국어 교재 네 종류를 선택하여 선택된 항목의 제시 양상, 제시 순서, 설명 방법을 정리하며, 연습 문제와 활동 방법을 분석하였다. 이를 바탕으로 효과적인 교수-학습 순서, 연습과 활동 유형을 생각하였다. 그리고 교육 방안을 제시하고자 현재까지 연구되어 온 제2 외국어 교육 방안과 한국어 문법 교육 방안에 대해 연구한 후 문법 교육에서 가장 효과적으로 생각되는 PPP모형을 선택하여 여러 가지 활동을 넣어 교육 방안을 제시하였다.
‘-게’와 ‘-도록’ 자체에 대한 많은 연구가 있으며, 각종 교육 이론을 바탕으로 연결어미의 교육 방법도 많이 기술되었다. 본고가 한국어 학습자들이 연결표현을 학습하는데 도움이 되기를 바란다.
Korean and Chinese are belong to different language systems. There are many differences in the aspects of morphology and semantics between the Connective Expressions of Korean and the Conjunction of Chinese. So it is difficult for Chinese students to ...
Korean and Chinese are belong to different language systems. There are many differences in the aspects of morphology and semantics between the Connective Expressions of Korean and the Conjunction of Chinese. So it is difficult for Chinese students to learn Korean, and it is easy for them to make out sentences that does not follow the rules. There are many grammar relevant to ‘-게’ and ‘-도록’, like ‘-게 하다’, ‘-게 되다’, ‘-게끔’, ‘-도록 하다’ and so on. The native speaker could use them by intuition, for the others, however, they need to learn the Connective Expressions systematically.
This thesis is not aim to the linguistics, but to study the teaching methods of Korean grammar in the level of Korean education. So I chose the position that view ‘-게’and ‘-도록’ as Connective Expressions among so many theories. First, I made a summary for the Korean connective Expressions and Chinese conjunction. And four teaching books were chose based on this. After the analysis of the sequence, the way of Presentation, Practice and Use, I considered a scheme of my own. For the sake of studying the teaching methods, I came up with a teaching method according to the ppp model, which is effective for the second language teaching and Korean grammar teaching.
There are many studies about ‘-게’ and ‘-도록’ according to different theories. I hope this article could make a contribution to teaching and studying the Connective Expressions.
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